學習基礎文化知識，培養(yǎng)各種基本能力，養(yǎng)成和發(fā)展情感，態(tài)度和價值觀
課程結構日趨合理化，課程內(nèi)容日趨綜合化，課程形式日趨多樣化
課程目標三級化管理，課程綜合化趨勢，穩(wěn)定加強基礎教育的趨勢，課程個性化和多樣化，以學生發(fā)展為本
課程功能轉變，課程結構改革，課程內(nèi)容改革，課程實施改革，課程評價改革，課程管理改革
教學內(nèi)容陳舊、落后，教學管理僵化，教學結構不合理
課程本身的特點，教師的特征，學生的特點，校外環(huán)境
最新試題
“教育即生活”的提出者是（）
教師教育研究的基本方法有（）
教學
在課堂教學實施行為分類中，行為問題管理屬于（）
簡述教學結構確定的步驟。
最近發(fā)展區(qū)
一個規(guī)范、明確的行為教學目標的表述，應包括的基本要素是（）
古代學校產(chǎn)生于（）
試述教學時間設計應注意的問題。
義務教育的實施充分說明現(xiàn)代教育具有（）