A.測(cè)驗(yàn)?zāi)康?br />
B.測(cè)驗(yàn)內(nèi)容
C.規(guī)范程度
D.測(cè)驗(yàn)編制方式
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A.形成性評(píng)價(jià)
B.總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.正式評(píng)價(jià)
A.班主任
B.學(xué)生干部
C.校長(zhǎng)
D.全體教師
A.《學(xué)會(huì)生存》
B.《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》
C.《終身教育引淪》
D.《世界教育報(bào)告》
A.2~3人為宜
B.5~8人為宜
C.10人以上為宜
D.20人以上為宜
A.從重視教師向重視學(xué)生轉(zhuǎn)變
B.從重視知識(shí)傳授向重視能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變
C.從重視認(rèn)知向重視發(fā)展轉(zhuǎn)變
D.從重視過(guò)程向重視結(jié)果轉(zhuǎn)變
最新試題
最常用的技能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法是()
對(duì)整個(gè)班主任工作過(guò)程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評(píng)估,包括質(zhì)的評(píng)和量的估計(jì)。這項(xiàng)工作被稱為()。
歐洲國(guó)家的學(xué)制都曾采用()
簡(jiǎn)述教育目的選擇和確立的基本依據(jù)。
根據(jù)評(píng)價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不同,學(xué)生評(píng)價(jià)方法一般可以分為()
試述科技革新對(duì)課程變革的影響。
認(rèn)為知識(shí)是道德本位的目的觀,這種說(shuō)法屬于()
教師職業(yè)的社會(huì)作用主要有哪些?
在古代印度,能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓()
雙軌學(xué)制