A.愛(ài)崗敬業(yè)
B.愛(ài)國(guó)守法
C.關(guān)愛(ài)學(xué)生
D.終身學(xué)習(xí)
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A.因材施教理念
B.無(wú)私奉獻(xiàn)精神
C.民主工作作風(fēng)
D.團(tuán)結(jié)合作精神
A.學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的
B.學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?br />
C.學(xué)生有自己的權(quán)利和義務(wù)
D.每個(gè)學(xué)生都獨(dú)立于教師的頭腦之外
A.關(guān)注學(xué)科的教育理念
B.關(guān)注人的教學(xué)理念
C.教會(huì)學(xué)生知識(shí)的教育理念
D.教育者為中心
A.正確，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的理念
B.錯(cuò)誤，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異
C.錯(cuò)誤，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
D.正確，體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
A.他是以壇主的身份登錄進(jìn)去的
B.他是以游客的身份登錄進(jìn)去的
C.他是以注冊(cè)用戶(hù)的身份登錄進(jìn)去的
D.他是以版主的身份登錄進(jìn)去的
最新試題
從該案例得到啟示有（）。
維護(hù)自己利益的權(quán)利；也包括可以要求負(fù)有積極義務(wù)的義務(wù)人作出這種積極行為的權(quán)利。這體現(xiàn)的教育法律權(quán)利的表現(xiàn)形式是（）。
關(guān)于學(xué)校心理健康教育主題選擇的依據(jù)，以下選項(xiàng)不正確的是（）。
關(guān)于協(xié)同教學(xué)，以下說(shuō)法正確的有（）。
在玩捉迷藏的游戲時(shí)，麗麗沒(méi)有找到合適的藏身之處，被斌斌抓住了。麗麗說(shuō)：“我還沒(méi)藏好，你不能抓我?！辈辉敢庹J(rèn)輸。斌斌說(shuō)：“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開(kāi)始找，你自己沒(méi)藏好，不能怪我?！庇纱丝赏浦慃惖钠返掳l(fā)展處于（）階段。
我國(guó)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》只適用于中、小學(xué)生，《中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校教師職務(wù)試行條例》只適用于中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的教師。這體現(xiàn)了教育法規(guī)實(shí)施的（）。
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知階段發(fā)展理論，一般不可能出現(xiàn)在小學(xué)三年級(jí)學(xué)生身上的行為是（）。
針對(duì)此案例，下列說(shuō)法正確的有：（）。
以下教育法律關(guān)系的說(shuō)法不正確的是（）。
初二女生欣欣與男同學(xué)林可很要好，經(jīng)常在一起組織班級(jí)活動(dòng)，平時(shí)交往較多，學(xué)習(xí)上互幫互助。一天早上，欣欣和林可一起走進(jìn)教室，同學(xué)們有的吹起了口哨，有的陰陽(yáng)怪氣地大叫。原來(lái)，不知道誰(shuí)在黑板上寫(xiě)下“欣欣 love 林可”的字樣。這件事后，關(guān)于欣欣和林可的各種傳言越來(lái)越多，最后傳到了班主任王老師那里……如果你是班主任老師，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄓ校ǎ?/p>