A.小學(xué)無初高級之分
B.加強(qiáng)學(xué)校升初中的考試
C.幼兒教育結(jié)束期向后延伸
D.發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育移向初中后
E.高等教育多層次多類型
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A.兩軌不相接,不相通
B.歐洲國家學(xué)制都曾采用雙軌學(xué)制
C.一個(gè)系列,多種分段
D.美國學(xué)制屬于典型的雙軌制
E.自上而下的一軌為:大學(xué),中學(xué),小學(xué)
A.現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育需求
B.繼承中世紀(jì)大學(xué)而無改變發(fā)展而來
C.由文法學(xué)校發(fā)展而來
D.改造中世紀(jì)大學(xué)
E.創(chuàng)辦新的大學(xué)或高等學(xué)校
A.中小學(xué)校
B.幼兒教育機(jī)構(gòu)
C.教育行政管理機(jī)構(gòu)
D.教育法律
E.成人教育機(jī)構(gòu)
最新試題
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。()
教育學(xué)對教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學(xué)校教育而言的。()
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。()
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究,以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來發(fā)達(dá)國家小學(xué)教育發(fā)生的變化?()
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”?()
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。()
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會化的地方。()