單項選擇題埃里克森的人格發(fā)展理論認為人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機。由此可知，中學生所面臨的危機是（）。
A．勤奮感對自卑感
B．主動感對內疚感
C．自我同一性對角色混亂
D．自主感對羞恥感
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1.單項選擇題（）不是教育心理學必須學習的心理內容
A．學習方法
B．學生的學習
C．學習遷移
D．學習動機
2.問答題試論述處理壓力的方法。
3.問答題聯系實際舉例分析學生學習動機的心理成分。
4.問答題簡述教師成長與發(fā)展的基本途徑。
5.問答題簡述布盧姆的教學目標分類。
最新試題
積極誘因使個體產生積極行為，()某一目標；消極誘因則使個體產生負性行為，遠離或回避某一目標。
題型：填空題
對影響人的諸多因素敘述不正確的一項是（）。
題型：單項選擇題
人的自覺能動性的最高表現形式是人不同于動物的（）。
題型：單項選擇題
桑代克從“人是一個生物的存在”的角度建立自己的教育心理學體系，他的教育心理學分為三部分；第一部分講人類的本性，第二部分講()、第三部分講()。
題型：填空題
心智技能的培養(yǎng)首先應該激發(fā)學生的()。
題型：填空題
信息加工學習理論認為學生的學習是一個信息加工的過程。信息是經()的形式儲存在長時記憶中。
題型：填空題
要適應人的身心發(fā)展的順序性，教育必須做到（）。
題型：單項選擇題
布魯納認為學習的本質不是被動地形成刺激一反應的聯結，而是主動地形成()。
題型：填空題
學生對閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能，這是技能的()遷移。
題型：填空題
把教育看作是人對人的主體間靈肉交流活動(尤其是老一代對年輕一代)的現代思想家是（）。
題型：單項選擇題