A、可以統(tǒng)一規(guī)范，統(tǒng)一檢查
B、可以減少無關因素對測評目的的影響
C、可以統(tǒng)一考核
D、同一測評工具可用于各種人并反復使用
E、有統(tǒng)一的標準，使測評工具對不同的人進行測評后所得的結果便于進行對照和比較
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你可能感興趣的試題
A、主持人
B、講解員
C、操作員
D、引導者
E、評判員
A、教學活動的組織者
B、教學活動的參加者
C、學員疑問的解答者
D、教學活動的指導者
E、傳統(tǒng)意義上的師傅
A、人員系統(tǒng)
B、物質系統(tǒng)
C、教師系統(tǒng)
D、教學輔助人員系統(tǒng)
E、行政系統(tǒng)
A、領會教材、吃透教材、與管理者溝通
B、領會教材、了解教學環(huán)
C、領會大綱、吃透教材、了解學員和準備設備
D、做好學員的接待工作
A、培訓需求
B、需求
C、培訓
D、需求分析
最新試題
高級企業(yè)培訓師在指導開發(fā)培訓項目時，必須首先判斷培訓項目的選擇是否具有（）
模仿---練習教學過程模式的基本程序是（）
培訓質量管理工作方案的關鍵在于，與培訓（）同期相應發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現，其基本的質量和效果直接影響著培訓的最終質量。
培訓教學督導工作具有的基本職能是（）
對員工進行咨詢、指導的基本過程是（）。
職業(yè)導向的職業(yè)技術課程開發(fā)認為，職業(yè)分析是職業(yè)技術課程教學方法確定的主要依據。
對教學工作的監(jiān)督、檢查可采用（）。
新培訓教材的顯著特點是體現發(fā)展性、體系創(chuàng)新性、體現（）。
為了規(guī)避培訓質量主要問題，應從（）方面加以考慮。
教學督導工作規(guī)則的基本內容包括：（）。