A.課程內(nèi)容
B.教師培訓(xùn)
C.學(xué)員分組
D.課程教材
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A.設(shè)定課程目標(biāo)
B.設(shè)計課程模塊
C.課程計劃起草小組成員分工
D.確定課程計劃制定的工作流程
A.課程目標(biāo)是培訓(xùn)目標(biāo)的具體化
B.教學(xué)策略主要指培訓(xùn)教學(xué)課程和操作訓(xùn)練方法的選擇
C.課程評價是控制培訓(xùn)進(jìn)度和質(zhì)量的重要內(nèi)容
D.學(xué)科性課程不同，培訓(xùn)課程因素不包括教師和學(xué)員
A.課程目標(biāo)
B.教學(xué)模式
C.教學(xué)策略
D.課程評價
A.培訓(xùn)信息的搜集整理
B.起草課程開發(fā)計劃書
C.報送審核
D.實(shí)施并進(jìn)行跟蹤信息反饋
A.課程目標(biāo)必須在培訓(xùn)項(xiàng)目的目標(biāo)框架內(nèi)設(shè)計
B.培訓(xùn)課程具有理論性和系統(tǒng)性
C.課程開發(fā)對培訓(xùn)項(xiàng)目有創(chuàng)造性發(fā)展
D.課程目標(biāo)是培訓(xùn)目標(biāo)的總和
最新試題
培訓(xùn)教學(xué)活動的組織形式，主要有直接傳授式培訓(xùn)、參與式培訓(xùn)、（）培訓(xùn)。
搜集相關(guān)信息是培訓(xùn)課程開發(fā)基礎(chǔ)工作的（）。
工作中不正常的人際關(guān)系主要表現(xiàn)為（）。
培訓(xùn)師根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和計劃的安排，設(shè)計一些模擬的工作事務(wù)情景，組織學(xué)員對這些事務(wù)進(jìn)行處理，訓(xùn)練其快速、有效地處理日常文件和事務(wù)的方法，稱為（）。
（）是在培訓(xùn)師的組織下，學(xué)員之間相互啟迪思想、激發(fā)創(chuàng)造性思維的有效方法。
在教材開發(fā)的輔助性工作中，要做好各種素材的搜集、歸納、整理工作，將（）的資料作為搜集的重點(diǎn)，以探索出新的職業(yè)培訓(xùn)之路。
企業(yè)要有團(tuán)結(jié)協(xié)作、同心同德、相互促進(jìn)的人力資源群體，要由合理互補(bǔ)的專業(yè)工種、技能、知識、智能、年齡、性別等合理結(jié)構(gòu)構(gòu)成，以發(fā)揮最大的（）。
從案例當(dāng)中可以看出培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)基礎(chǔ)性工作應(yīng)遵循哪些原則？
（）是個人道德修養(yǎng)和社會文明程度的集中體現(xiàn)。
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的確定性特點(diǎn)體現(xiàn)在實(shí)用、實(shí)際和（）三個方面。