A．為其提供無(wú)結(jié)構(gòu)的材料，讓他自己探索
B．鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)
C．給學(xué)生充分的時(shí)間，讓其總結(jié)出結(jié)構(gòu)性知識(shí)
D．教師要給學(xué)生提供一些明確的指導(dǎo)和講解
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A．場(chǎng)依存型
B．場(chǎng)獨(dú)立型
C．沉思型
D．幅合型
A．IQ＝智力年齡／實(shí)際年齡×100％
B．IQ＝智力年齡／實(shí)際年齡×100
C．IQ＝實(shí)際年齡／智力年齡×100％
D．IQ＝實(shí)際年齡／智力年齡×100
A.威特金
B.斯金納
C.卡根
D.弗洛伊德
A．男性較之女性在視覺(jué)和辨別方位能力方面比較強(qiáng)
B．女性的抽象思維比男性更優(yōu)秀一些
C．男性的智力普遍比女性高
D．男性的嗅覺(jué)普遍比女性靈敏
A．主動(dòng)性
B．自主性
C．勤奮感
D．自我同一性
最新試題
下列對(duì)“關(guān)鍵期”理解不正確的一項(xiàng)是（）。
論述學(xué)生的性格差異及其教育含義。
埃里克森提出了（），指?jìng)€(gè)體組織自己的動(dòng)機(jī)、能力、信仰及其活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)而形成的有關(guān)自我的一致性形象。
所謂心理發(fā)展是搞個(gè)體從出生，（），衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)證的一系列（）。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，包括（）和（）兩個(gè)維度。
（）的最近發(fā)展區(qū)是指兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的差異。
皮亞杰認(rèn)為，（）是具體運(yùn)算階段兒童具備的能力。
研究表明，學(xué)生心理發(fā)展有四個(gè)基本特征，即（）與階段性、（）與順序性、不平衡性、差異性。
自我意識(shí)包括三種成分：（）、自我體驗(yàn)和（）。
具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是兒童已經(jīng)獲得了（）進(jìn)行的。