感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童的認(rèn)知發(fā)展主要是（）和（）的分化。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，包括（）和（）兩個(gè)維度。

人格是指決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的（）。

埃里克森提出了（），指個(gè)體組織自己的動(dòng)機(jī)、能力、信仰及其活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)而形成的有關(guān)自我的一致性形象。

研究表明，學(xué)生心理發(fā)展有四個(gè)基本特征，即（）與階段性、（）與順序性、不平衡性、差異性。

規(guī)則的學(xué)習(xí)主要有兩種學(xué)習(xí)公式（）和（）。

（）是人與人相互區(qū)別的主要方面，是人格的核心。

建構(gòu)主義是（）的進(jìn)一步發(fā)展。

具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是兒童已經(jīng)獲得了（）進(jìn)行的。

生理自我是自我意識（），生理自我在3歲左右基本成熟。