你可能感興趣的試題

單項(xiàng)選擇題
社會(huì)工作者張宇在社區(qū)中定期舉辦居民小組會(huì)議，組織大家一起討論樓道公共空間的使用和保潔，解決樓道雜物堆放、無(wú)人打掃等問(wèn)題，同時(shí)制定和宣傳“樓門(mén)文明公約”，培養(yǎng)社區(qū)居民愛(ài)護(hù)和維護(hù)公共空間的意識(shí)，張宇采用了地區(qū)發(fā)展模式中的()實(shí)施策略。
A.提供服務(wù)和發(fā)展資源
B.團(tuán)結(jié)鄰里
C.社區(qū)參與
D.促進(jìn)居民之間的交流
單項(xiàng)選擇題
()可以幫助社會(huì)工作者了解有關(guān)工作是否能使服務(wù)對(duì)象發(fā)生改變以及變化程度如何，也有助于確定工作成功和失敗的原因。
A.效益評(píng)估
B.目標(biāo)評(píng)估
C.過(guò)程評(píng)估
D.成果評(píng)估
單項(xiàng)選擇題
下列選項(xiàng)中關(guān)于教育小組說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
A.教育小組可以幫助組員學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法
B.教育小組促使成員能夠改變自己原本對(duì)問(wèn)題的看法和解決的方式
C.教育小組不重視成員之間的互助
D.教育小組廣泛應(yīng)用于社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院等場(chǎng)所
單項(xiàng)選擇題
在“胃癌患者小組”的活動(dòng)中，社會(huì)工作者小李聽(tīng)完組員老姜的發(fā)言后，復(fù)述了老姜發(fā)言的重點(diǎn)內(nèi)容，這讓老姜感覺(jué)到自己被理解和重視，小李所運(yùn)用的小組工作技巧是()。
A.適當(dāng)自我表露
B.適當(dāng)幫助梳理
C.及時(shí)進(jìn)行小結(jié)
D.積極回應(yīng)
單項(xiàng)選擇題
對(duì)于有家庭暴力行為的老蔡，社會(huì)工作者李海告誡老蔡，他的行為已經(jīng)觸犯了《婦女權(quán)益保障法》，再繼續(xù)下去，會(huì)受到法律的嚴(yán)懲。李海所運(yùn)用的技巧屬于()。
A.對(duì)質(zhì)
B.建議
C.忠告
D.自我披露
單項(xiàng)選擇題
小于的父母經(jīng)常為生活瑣事?tīng)?zhēng)吵，小于總是幫母親數(shù)落父親。依據(jù)米紐秦對(duì)病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)的分類(lèi)，小于的家庭屬于()結(jié)構(gòu)。
A.糾纏與疏離
B.三角纏
C.聯(lián)合對(duì)抗
D.倒三角
單項(xiàng)選擇題
雙雙從小父母雙亡，與奶奶相依為命，家里的生活很困難，幾天前奶奶也生病去世了，雙雙沒(méi)有能力處理奶奶的后事，因此，找到社會(huì)工作者，希望能夠得到幫助。此時(shí)，雙雙處于危機(jī)發(fā)展的()階段。
A.危機(jī)發(fā)生
B.應(yīng)對(duì)
C.解決危機(jī)
D.恢復(fù)期
單項(xiàng)選擇題
個(gè)案工作具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，其實(shí)施主體只能是()。
A.志愿者
B.自由職業(yè)者
C.社會(huì)公益活動(dòng)家
D.受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的社會(huì)工作者
單項(xiàng)選擇題
社會(huì)工作者陳某在采用精神分析技術(shù)為服務(wù)對(duì)象提供心理治療的過(guò)程中，突然發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象是自己兒子所在單位的主管。面對(duì)這種情況，陳某應(yīng)該()。
A.利用此機(jī)會(huì)接近服務(wù)對(duì)象，建立起信任的工作關(guān)系
B.終止提供服務(wù)
C.征得服務(wù)對(duì)象同意后，將其轉(zhuǎn)介給其他同事
D.與兒子核實(shí)服務(wù)對(duì)象的相關(guān)信息
單項(xiàng)選擇題
劉杰兩年前在出差途中發(fā)生車(chē)禍?zhǔn)ルp手。兩年來(lái)他一直生活在痛苦之中，總無(wú)法接受失去雙手的現(xiàn)實(shí)。他的母親也不知道如何安慰他，于是，帶他前來(lái)向社會(huì)工作者小剛求助。小剛開(kāi)導(dǎo)劉杰，告訴他應(yīng)該換一個(gè)角度去理解失去雙手的痛苦，讓他相信失去雙手不等于失去了生活，失去雙手的痛苦，也可以轉(zhuǎn)化為有意義的經(jīng)驗(yàn)，從而幫助他戰(zhàn)勝困難，開(kāi)始新生活。小剛依據(jù)的是()理論。
A.增強(qiáng)權(quán)能
B.精神分析
C.認(rèn)知行為
D.人本主義和存在主義

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關(guān)注方案進(jìn)行過(guò)程中服務(wù)對(duì)象和人數(shù)的變化，服務(wù)方案中必須完成的主要工作項(xiàng)目的完成情況、資源使用情況、經(jīng)費(fèi)支出情況是否按照預(yù)定的日期進(jìn)行的是()。

你可能感興趣的試題

()可以幫助社會(huì)工作者了解有關(guān)工作是否能使服務(wù)對(duì)象發(fā)生改變以及變化程度如何，也有助于確定工作成功和失敗的原因。

下列選項(xiàng)中關(guān)于教育小組說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

在“胃癌患者小組”的活動(dòng)中，社會(huì)工作者小李聽(tīng)完組員老姜的發(fā)言后，復(fù)述了老姜發(fā)言的重點(diǎn)內(nèi)容，這讓老姜感覺(jué)到自己被理解和重視，小李所運(yùn)用的小組工作技巧是()。

對(duì)于有家庭暴力行為的老蔡，社會(huì)工作者李海告誡老蔡，他的行為已經(jīng)觸犯了《婦女權(quán)益保障法》，再繼續(xù)下去，會(huì)受到法律的嚴(yán)懲。李海所運(yùn)用的技巧屬于()。

小于的父母經(jīng)常為生活瑣事?tīng)?zhēng)吵，小于總是幫母親數(shù)落父親。依據(jù)米紐秦對(duì)病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)的分類(lèi)，小于的家庭屬于()結(jié)構(gòu)。

雙雙從小父母雙亡，與奶奶相依為命，家里的生活很困難，幾天前奶奶也生病去世了，雙雙沒(méi)有能力處理奶奶的后事，因此，找到社會(huì)工作者，希望能夠得到幫助。此時(shí)，雙雙處于危機(jī)發(fā)展的()階段。

個(gè)案工作具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，其實(shí)施主體只能是()。

社會(huì)工作者陳某在采用精神分析技術(shù)為服務(wù)對(duì)象提供心理治療的過(guò)程中，突然發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象是自己兒子所在單位的主管。面對(duì)這種情況，陳某應(yīng)該()。

關(guān)注方案進(jìn)行過(guò)程中服務(wù)對(duì)象和人數(shù)的變化，服務(wù)方案中必須完成的主要工作項(xiàng)目的完成情況、資源使用情況、經(jīng)費(fèi)支出情況是否按照預(yù)定的日期進(jìn)行的是()。

你可能感興趣的試題

()可以幫助社會(huì)工作者了解有關(guān)工作是否能使服務(wù)對(duì)象發(fā)生改變以及變化程度如何，也有助于確定工作成功和失敗的原因。

下列選項(xiàng)中關(guān)于教育小組說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

在“胃癌患者小組”的活動(dòng)中，社會(huì)工作者小李聽(tīng)完組員老姜的發(fā)言后，復(fù)述了老姜發(fā)言的重點(diǎn)內(nèi)容，這讓老姜感覺(jué)到自己被理解和重視，小李所運(yùn)用的小組工作技巧是()。

對(duì)于有家庭暴力行為的老蔡，社會(huì)工作者李海告誡老蔡，他的行為已經(jīng)觸犯了《婦女權(quán)益保障法》，再繼續(xù)下去，會(huì)受到法律的嚴(yán)懲。李海所運(yùn)用的技巧屬于()。

小于的父母經(jīng)常為生活瑣事?tīng)?zhēng)吵，小于總是幫母親數(shù)落父親。依據(jù)米紐秦對(duì)病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)的分類(lèi)，小于的家庭屬于()結(jié)構(gòu)。

個(gè)案工作具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，其實(shí)施主體只能是()。

社會(huì)工作者陳某在采用精神分析技術(shù)為服務(wù)對(duì)象提供心理治療的過(guò)程中，突然發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象是自己兒子所在單位的主管。面對(duì)這種情況，陳某應(yīng)該()。

關(guān)注方案進(jìn)行過(guò)程中服務(wù)對(duì)象和人數(shù)的變化，服務(wù)方案中必須完成的主要工作項(xiàng)目的完成情況、資源使用情況、經(jīng)費(fèi)支出情況是否按照預(yù)定的日期進(jìn)行的是()。

()可以幫助社會(huì)工作者了解有關(guān)工作是否能使服務(wù)對(duì)象發(fā)生改變以及變化程度如何，也有助于確定工作成功和失敗的原因。

下列選項(xiàng)中關(guān)于教育小組說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

在“胃癌患者小組”的活動(dòng)中，社會(huì)工作者小李聽(tīng)完組員老姜的發(fā)言后，復(fù)述了老姜發(fā)言的重點(diǎn)內(nèi)容，這讓老姜感覺(jué)到自己被理解和重視，小李所運(yùn)用的小組工作技巧是()。

對(duì)于有家庭暴力行為的老蔡，社會(huì)工作者李海告誡老蔡，他的行為已經(jīng)觸犯了《婦女權(quán)益保障法》，再繼續(xù)下去，會(huì)受到法律的嚴(yán)懲。李海所運(yùn)用的技巧屬于()。

小于的父母經(jīng)常為生活瑣事?tīng)?zhēng)吵，小于總是幫母親數(shù)落父親。依據(jù)米紐秦對(duì)病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)的分類(lèi)，小于的家庭屬于()結(jié)構(gòu)。

個(gè)案工作具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，其實(shí)施主體只能是()。

社會(huì)工作者陳某在采用精神分析技術(shù)為服務(wù)對(duì)象提供心理治療的過(guò)程中，突然發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象是自己兒子所在單位的主管。面對(duì)這種情況，陳某應(yīng)該()。