彬彬今年8歲,正讀小學(xué)二年級(jí),父母均為打工人員,在3年前離婚,彬彬被判給母親金女士撫養(yǎng)。目前,金女士對(duì)再婚持排斥態(tài)度,她將所有的希望都寄托在彬彬身上,管教非常嚴(yán)厲,只要彬彬稍微有點(diǎn)淘氣,金女士就打罵彬彬。最近,因?yàn)楣镜归],金女士下崗了,家庭失去了收入來(lái)源,金女士既憂慮又急躁,對(duì)彬彬的打罵成為家常便飯。而彬彬的父親一直拖延支付彬彬的撫養(yǎng)費(fèi)用?,F(xiàn)在,彬彬的學(xué)習(xí)成績(jī)下滑得厲害,還經(jīng)常撒謊、不交作業(yè)、不喜歡與同學(xué)一起玩耍,動(dòng)不動(dòng)就與同學(xué)打架。彬彬的班主任老師找到學(xué)校的社會(huì)工作者,希望為彬彬提供服務(wù)。
【問(wèn)題】
1.兒童的需要主要有哪些?
2.上述案例中,彬彬面臨的困境主要有哪些?
3.針對(duì)彬彬目前的困境,社會(huì)工作者可以采取哪些介入策略?
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簡(jiǎn)述確定服務(wù)目的與目標(biāo)。
結(jié)合案例中描述的社區(qū)老人狀況,依據(jù)老年社會(huì)工作方法設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)姆?wù)計(jì)劃。
從上述案例中分析小錦現(xiàn)在的需要。
作為兒童社會(huì)工作者,在做兒童社會(huì)工作時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?
從個(gè)人、小組、社區(qū)三個(gè)層面,分析解決淑華問(wèn)題的簡(jiǎn)要策略。
簡(jiǎn)述界定服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題或需要。
在優(yōu)勢(shì)視角看來(lái),淑華的資源主要有哪些?
如果你是這家社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人,為了改善機(jī)構(gòu)的服務(wù),你會(huì)怎么做?
請(qǐng)你針對(duì)上述情況,設(shè)計(jì)一份小組服務(wù)方案。
請(qǐng)針對(duì)上述情況,對(duì)該社區(qū)的這所社會(huì)工作機(jī)構(gòu)面臨的問(wèn)題做出陳述。