問答題
韓斌是漢光高中的高一學生,母親在他3歲的時候去世。韓斌的父親是某小學的班主任老師,每天早出晚歸。由于父親忙于工作,家中無人照顧,韓斌讀初中時一直住校。到了高中階段,父親要求韓斌經(jīng)?;丶曳謸覄?,韓斌在學校和家庭之間來回奔波,導致他無暇顧及學業(yè),學習成績下滑較為嚴重。為了提高成績,他努力學習,但依然表現(xiàn)平平,為此他心理壓力很大。再加上家庭經(jīng)濟收入情況欠佳,與同學交往的時候,韓斌愈到非常自卑。
【問題】
假如你是一名學校社會工作者,被安排接手該案例。請按照社會工作實務通用過程模式分析案例中的問題,并提供問題分析的理論依據(jù)。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
最新試題
作為一名社會工作者,請針對趙阿姨面臨的問題,設計一份服務方案。
題型:問答題
假如你是學校的社會工作者,針對這批特殊的群體開展服務,應該怎么介入?
題型:問答題
結(jié)合學校社會工作的相關(guān)知識,分析上述案例中小雨厭學的原因。
題型:問答題
滿足部分學生特殊需要的學校社會工作服務對象包括哪些特殊群體的學生?
題型:問答題
請結(jié)合以上案例界定劉某的需要。
題型:問答題
請以“關(guān)愛生命”為主題設計社區(qū)康復項目方案。
題型:問答題
作為兒童社會工作者,在做兒童社會工作時應該注意哪些問題?
題型:問答題
針對小錦目前的狀況,社會工作者應采取什么樣的介入策略?
題型:問答題
如果你是這家社會工作機構(gòu)的負責人,為了改善機構(gòu)的服務,你會怎么做?
題型:問答題
從上述案例中分析小錦的個人及環(huán)境資源。
題型:問答題