A.主動到學(xué)校去拜訪老師
B.幫助老師解決其家庭中的問題以解決老師的后顧之憂
C.有意識地和學(xué)校教育保持一致
D.向?qū)W校對的教育觀念靠攏
E.虛心向老師請教,掌握科學(xué)的教育方法
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A.工具性攻擊
B.身體攻擊
C.言語攻擊
D.間接攻擊
E.他人驅(qū)動的攻擊
F.無原因的攻擊
G.反應(yīng)型攻擊
H.主動型攻擊
A.動機缺失
B.興趣轉(zhuǎn)移
C.學(xué)習(xí)無望
D.恨屋及烏
E.情感饑渴
A.免費自助,參加免費學(xué)習(xí)
B.守住底線,不輸在家庭教育上
C.專門人才,參加指導(dǎo)師的學(xué)習(xí)
D.勇攀高峰,讓家庭教育成為生命樂章
A.落腳點
B.啟發(fā)性
C.連續(xù)性
D.參與性
A.親子之間關(guān)系不融洽,孩子與家長有隔閡
B.家長提出問有針對性,讓孩子恐懼
C.家長抓問題抓得不準(zhǔn),孩子不服氣
D.家長本人身教不好,說得再好聽,孩子也不信
最新試題
()是個體最早接觸且最持久的關(guān)系。
給孩子一些“劣性刺激",指的是適當(dāng)?shù)模ǎ?/p>
家庭結(jié)構(gòu)類型的劃分方法中,屬于“按決定和參與家庭事務(wù)的權(quán)力劃分”的是()
家庭教育對人的一生發(fā)展具有重要影響,具體表現(xiàn)在()
大衛(wèi)·坎特和威廉·里爾的三種家庭劃分方法不包括()
功能良好家庭的標(biāo)志有()
家庭教育的智慧體現(xiàn)在()方面。
突觸是神經(jīng)元之間相互接觸并進行信息傳遞的關(guān)鍵部位,依據(jù)釋放遞質(zhì)作用的不同可以把突觸分為()
家庭功能失調(diào)的原因可能有()
培養(yǎng)孩子獨立生活的能力時應(yīng)注意()