A、評價
B、組織
C、模式
D、策略
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A、項目
B、開發(fā)
C、審定
D、方案
A、培訓需求分析—制定培訓計劃—實施培訓—考核評估—反饋和總結(jié)提高
B、制定培訓計劃—培訓需求分析—實施培訓—考核評估—反饋和總結(jié)提高
C、制定培訓計劃—實施培訓—考核評估—反饋好總結(jié)提高
D、實施培訓—培訓需求分析—考核評估—反饋和總結(jié)提高
A、勞動實踐行為
B、領(lǐng)導行為
C、控制行為
D、評價行為
A、崗位設(shè)定
B、崗位分工
C、崗位標準制定
D、崗位技能培訓
A、形成性評估法
B、反應層評估
C、學習層評估
D、效果評估法
最新試題
學習型組織強調(diào)的是在個人學習的基礎(chǔ)上,加強團隊學習和組織學習,其目的就是將個人學習成果()
拓展訓練可以使企業(yè)實現(xiàn)的培訓目標有()。
新時期的班組長具備培訓師職業(yè)能力的意義在于()。
終身教育培訓的基本理念認為()
人力資源開發(fā)的基本工作程序是需求分析、()設(shè)計培訓課程方案、開發(fā)培訓過程的組織及其檢查、監(jiān)督和指導;最后是培訓效果評估。
拓展訓練在“個人項目”環(huán)節(jié)中,遵循的原則是()。
在拓展培訓中,拓展培訓師應具備的能力和素質(zhì)是()。
班組工作制度建設(shè),就是依據(jù)組織(企業(yè))的(),結(jié)合班組生產(chǎn)工作實際情況,制定班組生產(chǎn)正常運行的工作制度。
拓展培訓中的“破冰”,是為了使參訓學員達到身心投入最佳狀態(tài)的()。
拓展訓練可以使企業(yè)實現(xiàn)以下哪些培訓目標()。