A.客觀敘述
B.冷靜剖析
C.象征暗示
D.自我暴露
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A.路翎的《財(cái)主的兒女們》
B.胡也頻的《光明在我們的前面》
C.葉紹鈞的《倪煥之》
D.蔣光慈的《少年飄泊者》
A.蔣光慈的《短褲黨》
B.茅盾的《虹》
C.柔石的《二月》
D.葉紫的《星》
A.蕭軍的《八月的鄉(xiāng)村》
B.蔣光慈的《田野的風(fēng)》
C.端木蕻良的《科爾沁旗草原》
D.蕭紅的《呼蘭河傳》
A.《二月》
B.《生死場(chǎng)》
C.《南行記》
D.《廿年飄泊者》
A.《希望》
B.《二月》
C.《瘋?cè)恕?br />
D.《為奴隸的母親》
最新試題
?“樓里跑出來兩個(gè)孩子”是存現(xiàn)句中的存在句。
?由于很多語言中沒有補(bǔ)語這種成分,所以補(bǔ)語是語法教學(xué)的難點(diǎn)。
下列詩句中,與“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮,迢迢不斷如春水”修辭手法不相同的一組是()。
下列詩句中,與“蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看”修辭手法不相同的一組是()。
下列詩句中,于“可惜流年,憂愁風(fēng)雨,樹猶如此!”修辭手法不相同的一組是()。
下列詩句中,使用的用典修辭手法一組是()。
下列詩句中,與“不知腐鼠成滋味,猜意鹓雛竟未休!”修辭手法不相同的一組是()。
?“別走!”是一個(gè)表示否定的祈使句。
?轉(zhuǎn)折復(fù)句屬于聯(lián)合復(fù)句,選擇復(fù)句屬于偏正復(fù)句。
補(bǔ)語與賓語之間的區(qū)別在于:補(bǔ)語與述語之間是補(bǔ)充說明關(guān)系,回答“怎么樣”的問題;述語與賓語之間是支配關(guān)系,回答“什么”的問題。?