通過情緒認知、情緒回溯、情感啞劇及角色扮演等活動，教師（）兒童去回想、體驗及反省自己與他人的情感世界。

戲劇教育對兒童語言發(fā)展可分為口語和書面讀寫發(fā)展兩個方（）

戲劇教育的基本活動就是（）與聲音的表達與創(chuàng)作。

戲劇教育本身最大的教育功能，是能讓孩子在最（）的狀況下學習東西，當然包括"自我表現(xiàn)"的行為。

對于兒童戲劇教育而言，兒童沒必要學習如何使用及控制自己的身體，以便能靈活自如地表達心中的想法與感覺。

在兒童戲劇教育中，對年紀較小的參與者，領導者可通過真實的（），包含具嗅覺、味覺、聽覺、觸覺及視覺等五官感覺，配合想象，很容易就能引導兒童進入戲劇的主題中。

經(jīng)由教室的即興創(chuàng)作，兒童有機會了解構成戲劇的（）例如角色、劇情、道具與場景等。

兒童戲劇教育可以讓孩子們在體驗中提高他們的團隊意識、協(xié)調能力、表達能力和（）。

在兒童戲劇教育中，領導者并不鼓勵和接受參與者分享與表達各類情緒與感受。

兒童戲劇教育能培養(yǎng)兒童對生活美的賞析力，比起一般及單向式傳達的電視節(jié)目，這種從實際活動中得到的經(jīng)驗，是豐富而雋永的。