A、決策
B、回訪
C、執(zhí)行
D、監(jiān)督
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A、強調(diào)個體的能力
B、找到捷徑的方法
C、明確的分工
D、彈性分工
A、它是不能共享的、無法復(fù)制的
B、它是有限的、稀缺的
C、注意力是不可以傳遞的
D、注意力產(chǎn)生的經(jīng)濟價值是直接體現(xiàn)
A、以教師、學(xué)校和教學(xué)為中心
B、以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心
C、采用各種教和學(xué)的方法和手段
D、取消和突破種種對學(xué)習(xí)的限制和障礙
A、注意力經(jīng)濟興起
B、體驗成為新興經(jīng)濟形態(tài)
C、消費者審美需求增長
D、創(chuàng)意更強調(diào)創(chuàng)新的人文內(nèi)涵
A、經(jīng)濟價值
B、歷史價值
C、宗教價值
D、科學(xué)、道德、藝術(shù)的價值
最新試題
()因素是創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂。
對創(chuàng)新的認識,德魯克認為()
()因為適用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽為“創(chuàng)新技法之母”。
經(jīng)驗問題可分為:()
()因為適用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽為“創(chuàng)新技法之母”。
()因素是創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂。
體驗可以分為()的類型
國家創(chuàng)新體系包括()子系統(tǒng)。
國家創(chuàng)新體系是一個有效地推動()的生產(chǎn)、傳播、轉(zhuǎn)移和應(yīng)用的體系。
創(chuàng)新思維的實質(zhì)是給已有的知識建立起新的聯(lián)系或進行新的組合,產(chǎn)生新的()