A、激情
B、目的性
C、熱情
D、自制性
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A、興趣
B、動(dòng)機(jī)
C、意志
D、自信
A、記憶力與想象力
B、思維力
C、觀察力
D、注意力
A、及時(shí)變換思維的角度和方法
B、及時(shí)拋棄一些舊的思維觀念和舊的思維方式
C、主動(dòng)拋棄一些無效的思維方法和思維材料
D、具有里立體的思維能力
A、發(fā)散思維
B、邏輯思維
C、收斂性思維
D、非邏輯思維
A、邏輯思維與非邏輯思維的統(tǒng)一
B、自我本我與超我的統(tǒng)一
C、發(fā)散思維與收斂思維的統(tǒng)一
D、潛意識(shí)與顯意識(shí)的統(tǒng)一
最新試題
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）
一個(gè)國家只有擁有強(qiáng)大的（）能力，才能在激烈的國際競爭中把握先機(jī)，贏得主動(dòng)。
（）說：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要”。
（）因素是創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂。
知識(shí)管理系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，涵蓋了知識(shí)創(chuàng)新過程和知識(shí)創(chuàng)新成果等方面，涉及管理機(jī)制、人、信息技術(shù)平臺(tái)和知識(shí)資源組織等方面的要素，其核心要素是（）
王國維治學(xué)所具有的獨(dú)特創(chuàng)新研究方法包括（）
（）是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
（）因?yàn)檫m用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動(dòng)而被譽(yù)為“創(chuàng)新技法之母”。
國家創(chuàng)新體系包括（）子系統(tǒng)。
低碳經(jīng)濟(jì)以低能耗、低排放、低污染為基礎(chǔ)，其實(shí)質(zhì)是提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結(jié)構(gòu)，核心是（）