A.分解策略
B.探究策略
C.合作交流策略
D.反思策略
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.可視化策略
B.多重聯(lián)系策略
C.概念形成策略
D.聯(lián)系反饋策略
A.概念形成策略
B.概念圖策略
C.概念同化策略
D.多重聯(lián)系策略
A.事實性知識
B.理論性知識
C.技能性知識
D.情意類內(nèi)容
A.認知策略
B.元認知策略
C.輔助策略
D.資源管理策略
A.智慧技能
B.情感技能
C.動作技能
D.一般技能
最新試題
下列屬于化學(xué)教學(xué)綜合能力的是()。
教師備課可分為()。①組織教學(xué);②學(xué)期備課;③復(fù)習(xí)舊課;④學(xué)習(xí)新課;⑤單元備課;⑥鞏固新課;⑦布置作業(yè);⑧課時備課
創(chuàng)新型課堂教學(xué)應(yīng)是()。
面對復(fù)雜的化學(xué)計算題,下列哪種學(xué)習(xí)策略有助于學(xué)生分析所給信息,做出正確決策?()
在實驗結(jié)果的處理階段,通常使用()的處理方式,來表示一個量的變化引起另一個量變化的情況,其鮮明、直觀、簡單、明了的特點有利于發(fā)現(xiàn)、解釋和說明物質(zhì)及其變化的規(guī)律性。
某教師不顧學(xué)校條件,擅自決定使用電化教學(xué),這違反了電化教學(xué)的()。
教師要注重有效地發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用,()有助于學(xué)生理解知識,但無法全面體現(xiàn)化學(xué)實驗的功能,不能替代化學(xué)實驗。
根據(jù)在教學(xué)中的實踐形式分類,化學(xué)實驗可分為()。①演示實驗;②并進實驗;③學(xué)生實驗;④描述實驗;⑤實驗習(xí)題;⑥投影實驗
在某種教育思想、教學(xué)理論指導(dǎo)下,為完成特定教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)所建立的關(guān)于教學(xué)實踐的規(guī)范化的運作方式和體系是()。
關(guān)于探究活動,下列說法正確的是()。