A.概念形成策略
B.概念圖策略
C.概念同化策略
D.多重聯(lián)系策略
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A.事實(shí)性知識(shí)
B.理論性知識(shí)
C.技能性知識(shí)
D.情意類內(nèi)容
A.認(rèn)知策略
B.元認(rèn)知策略
C.輔助策略
D.資源管理策略
A.智慧技能
B.情感技能
C.動(dòng)作技能
D.一般技能
A.①②④
B.②③④
C.①②③
D.①③④
A.從學(xué)科與生活的結(jié)合點(diǎn)入手，創(chuàng)設(shè)情境
B.從學(xué)科與社會(huì)的結(jié)合點(diǎn)入手.創(chuàng)設(shè)情境
C.根據(jù)教師的設(shè)計(jì)喜好，創(chuàng)設(shè)情境
D.利用認(rèn)知矛盾創(chuàng)設(shè)情境
最新試題
根據(jù)在教學(xué)中的實(shí)踐形式分類，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可分為（）。①演示實(shí)驗(yàn)；②并進(jìn)實(shí)驗(yàn)；③學(xué)生實(shí)驗(yàn)；④描述實(shí)驗(yàn)；⑤實(shí)驗(yàn)習(xí)題；⑥投影實(shí)驗(yàn)
某教師不顧學(xué)校條件，擅自決定使用電化教學(xué)，這違反了電化教學(xué)的（）。
面對(duì)復(fù)雜的化學(xué)計(jì)算題，下列哪種學(xué)習(xí)策略有助于學(xué)生分析所給信息，做出正確決策？（）
以激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生積極思維為核心的教學(xué)模式是（）。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革包括（）。①化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究化；②化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化；③化學(xué)實(shí)驗(yàn)趣味化；④化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化；⑤化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化；⑥化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)代化；⑦化學(xué)實(shí)驗(yàn)社會(huì)化
創(chuàng)新型課堂教學(xué)應(yīng)是（）。
提出問(wèn)題是化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，一般說(shuō)來(lái)，課堂教學(xué)中的問(wèn)題大致可以分為下列類型（）。①導(dǎo)向性問(wèn)題②形成性問(wèn)題③評(píng)價(jià)性問(wèn)題④一貫性問(wèn)題
關(guān)于教學(xué)情境的設(shè)置方法敘述不正確的是（）。
教師備課可分為（）。①組織教學(xué)；②學(xué)期備課；③復(fù)習(xí)舊課；④學(xué)習(xí)新課；⑤單元備課；⑥鞏固新課；⑦布置作業(yè)；⑧課時(shí)備課
下列屬于化學(xué)教學(xué)綜合能力的是（）。