化學實驗改革包括（）。①化學實驗探究化；②化學實驗生活化；③化學實驗趣味化；④化學實驗綠色化；⑤化學實驗微型化；⑥化學實驗現(xiàn)代化；⑦化學實驗社會化

教師備課可分為（）。①組織教學；②學期備課；③復(fù)習舊課；④學習新課；⑤單元備課；⑥鞏固新課；⑦布置作業(yè)；⑧課時備課

教學方法現(xiàn)代化最為明顯的標志是（）。

某教師不顧學校條件，擅自決定使用電化教學，這違反了電化教學的（）。

創(chuàng)新型課堂教學應(yīng)是（）。

面對復(fù)雜的化學計算題，下列哪種學習策略有助于學生分析所給信息，做出正確決策？（）

（）是指在學習化學用語時，有意識地將化學符號與它所代表的宏觀事物、所反應(yīng)的微觀結(jié)構(gòu)有機聯(lián)系起來，深入挖掘符號本身所承載的多重意義，使化學用語的涵義具體化，從而做到在理解化學用語意義的基礎(chǔ)上進行技能的學習。

認知需要情感，情感影響認知，教師的（）是提高教學效率的有效手段。

復(fù)習是教學不可缺少的環(huán)節(jié)。為提高復(fù)習教學的有效性，教師可將（）和探究活動結(jié)合起來.采取多種形式，調(diào)動學生的復(fù)習積極性，提高復(fù)習質(zhì)量和效率。

化學概念是課程內(nèi)容的重要組成部分，化學概念內(nèi)容的書寫要體現(xiàn)（）的特點。