在初中物理“力”一課的教學(xué)中，有下面一個教學(xué)片段。師：甲、乙兩個同學(xué)沿相反的方向拉測力計(jì)，各用力200N，則測力計(jì)的示數(shù)為多少？生：0N。師：怎么可能是0N呢？生：甲、乙兩個同學(xué)沿相反方向拉測力計(jì)，大小都是200N，就相互抵消了啊。師：不對，大家拿個測力計(jì)試一下，看看示數(shù)到底是多少。問題：（1）說明測力計(jì)的工作原理。（2）設(shè)計(jì)一個教學(xué)片段幫助學(xué)生理解測力計(jì)的原理以及二力平衡，并對教師的授課方式做出調(diào)整。

從同一高度以不同的速度水平拋出兩個質(zhì)量不同的石子，下列說法正確的是（）

河寬425m，船在靜水中速度為5m／s，水流速度是3m／s，則船過河的最短時間（）

案例：李老師在初中物理“電路”一課的教學(xué)中，講述并聯(lián)電路和串聯(lián)電路的概念后，展示了兩個電路圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。李老師：同學(xué)們，誰能說出這幅圖片都是什么類型的電路嗎？小亮：第一幅圖是串聯(lián)電路，第二幅是并聯(lián)電路。李老師：非常好，看來這位同學(xué)對今天的內(nèi)容已經(jīng)完全掌握了。小蘭：老師，我還是不理解，電流怎么還能夠分成串聯(lián)和并聯(lián)，所有的開關(guān)和電燈是連在一起的。李老師：不要緊，你記住這個基本的電路圖，下去多做幾個題就理解了。問題：（1）針對上述案例，指出學(xué)生在理解物理概念方面存在的問題。（2）指出上面教學(xué)片段中，教師教學(xué)行為存在的問題，并說明理由。（3）針對上述教學(xué)片段中存在的問題，給出改進(jìn)后的教學(xué)思路。

案例：在初中物理課上，李老師講授摩擦力這節(jié)課的一個教學(xué)片段如下。李老師：同學(xué)們，大家都玩過滑冰吧，你們是不是發(fā)現(xiàn)在普通的柏油路上要比在冰上行走要容易的多，你們知道這是為什么嗎？甲同學(xué)：冰上的摩擦力太小，不利于行走。李老師：很好！請坐。乙同學(xué)小聲說：那為什么穿上溜冰鞋就走得很快，那不是摩擦力更小了嗎？李老師：好好聽課，不要起哄！我們今天就來學(xué)習(xí)摩擦力。問題：（1）指出上面教學(xué)片段中，教師教學(xué)行為存在的問題，并說明理由。（2）針對上述教學(xué)片段中存在的問題，給出改進(jìn)后的教學(xué)思路。

如圖所示，光滑斜面的傾角為θ，質(zhì)量為m的物體在平行于斜面的輕質(zhì)彈簧作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)，則彈簧的彈力大小為（）

在“力和運(yùn)動”一節(jié)課的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了如下對話：師：在湖中劃船時，使船前進(jìn)的動力是什么？生：槳對水的推力。師：為什么是槳對水的推力呢？生：因?yàn)椴粍潣粍樱瑒澚藰蛣恿?。問題：（1）請說明力和運(yùn)動的關(guān)系。（2）設(shè)計(jì)一個教學(xué)片段幫助學(xué)生改正錯誤。

以下生活中所說“時間”一詞就是我們物理學(xué)中的時間間隔的是（）

一輛公共汽車進(jìn)站后開始剎車．做勻減速直線運(yùn)動，開始剎車后的第1s內(nèi)和第3s內(nèi)位移大小依次為13m和9m，則剎車后6s內(nèi)的位移是（）

關(guān)于靜摩擦力的說法下列正確的是（）