案例：
下面是某教師在“壓強(qiáng)”一課中講授影響壓強(qiáng)的因素時(shí)的一個(gè)教學(xué)片段。
教師做了一個(gè)小的演示實(shí)驗(yàn)，如圖用同樣大小的力壓氣球，與手掌接觸的那部分氣球的形變較小，而手指頂著的那部分形變明顯；用力越大，形變?cè)矫黠@，力作用的效果不同。

教師：壓力作用的效果跟什么固素有關(guān)？
同學(xué)甲：壓力的大小和受力面積有關(guān)。
教師：很好，其他同學(xué)有不同意見(jiàn)嗎？
同學(xué)乙：與被接觸物體的材料、硬度有關(guān)。
教師：為什么有這種想法呢？
同學(xué)乙：如果這個(gè)氣球是用鐵皮做成的，我們不管怎么按都不會(huì)發(fā)生變化。
教師：甲同學(xué)，你說(shuō)說(shuō)。
同學(xué)甲：乙同學(xué)的觀點(diǎn)不對(duì)，因?yàn)樗恼f(shuō)法與書(shū)上說(shuō)的不一樣。書(shū)上的觀點(diǎn)就是和壓力大小及受力面積有關(guān)。
教師：甲同學(xué)說(shuō)的對(duì)，壓強(qiáng)就是和壓力大小和受力面積有關(guān)，大家一定要記住，這是考試經(jīng)?？嫉?。
問(wèn)題：
（1）請(qǐng)對(duì)上述教學(xué)片段進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（2）針對(duì)上述教學(xué)片段存在的問(wèn)題，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片段，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。