A.達(dá)到“齊、清、定”標(biāo)準(zhǔn)的原稿
B.作者提交的原稿打印件
C.裝幀設(shè)計(jì)稿
D.實(shí)物原稿
您可能感興趣的試卷
- 出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試出版專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)四( 初級(jí))2016年
- 出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試出版專業(yè)理論與實(shí)務(wù)( 初級(jí))真題2015年
- 出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試出版專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)三( 初級(jí))2016年
- 出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試出版專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)一( 初級(jí))2016年
- 出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試出版專業(yè)理論與實(shí)務(wù)( 初級(jí))真題2012年
- 出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試出版專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)二( 初級(jí))2016年
- 出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試出版專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)( 初級(jí))真題2015年
你可能感興趣的試題
A.五校一審制度
B.三校一讀制度
C.三校一核制度
D.編校合一制度
E.責(zé)任校對(duì)制度
A.對(duì)校法有折校、點(diǎn)校、本校等具體操作方式
B.折校法適用于改動(dòng)較少的原稿
C.由于折校法是一目?jī)尚械匦?duì),形似字的錯(cuò)誤容易被忽略
D.點(diǎn)校法適用于改動(dòng)較大的原稿
E.讀校的優(yōu)點(diǎn)是可以腦、跟、手并用,獲得“一目?jī)尚?rdquo;的妙用
A.草字誤判
B.原稿錯(cuò)誤
C.鄰位錯(cuò)改
D.校樣錯(cuò)改
E.拆字失誤
A.草字誤判
B.拆字失誤
C.鄰位錯(cuò)改
D.校樣錯(cuò)改
A.責(zé)任校對(duì)必須是專職校對(duì)人員
B.責(zé)任校對(duì)必須具有初級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)
C.責(zé)任校對(duì)負(fù)責(zé)校樣的文字技術(shù)整理
D.責(zé)任校對(duì)負(fù)責(zé)付印樣的通讀工作
E.責(zé)任校對(duì)負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查各校次的質(zhì)量
A.聯(lián)系字義、字音辨別字形
B.善作聯(lián)想思維、善于識(shí)辨潦草字
C.留心四角相同而中間不同的字
D.勤于查閱工具書及有關(guān)規(guī)范、大膽質(zhì)疑
E.善于運(yùn)用工具書
A.通讀是“三校一讀”制度的一個(gè)環(huán)節(jié)
B.通讀可以從初校樣開(kāi)始
C.通讀的重點(diǎn)是尋找校樣中的各種錯(cuò)誤
D.通讀是脫離原稿審讀校樣
E.通讀對(duì)保證書刊的編校質(zhì)量具有重要作用
A.折校不利于校是非
B.折校是對(duì)校法中常用的一種方法
C.折校是一種本校法
D.折校時(shí),要把校樣放在桌上,將一頁(yè)原稿夾在兩手的手指間壓在校樣上進(jìn)行
E.折校時(shí),要把原稿和校樣平放在桌上進(jìn)行
A.責(zé)任校對(duì)制度、“三校一讀”制度
B.人工對(duì)校制度
C.人機(jī)結(jié)合制度
D.校對(duì)質(zhì)疑制度
A.折校不利于校是非
B.折校是對(duì)校法中常用的一種方法
C.折校是一種本校法
D.折校時(shí),要把校樣放在桌上,將一頁(yè)原稿夾在兩手的手指間壓在校樣上進(jìn)行
E.折校時(shí),要把原稿和校樣平放在桌上進(jìn)行
最新試題
關(guān)于校對(duì)方式的優(yōu)缺點(diǎn)的說(shuō)法,正確的有()等。
下列關(guān)于折校的表述,錯(cuò)誤的有()。
校對(duì)的基本方法有()等。
關(guān)于對(duì)校法的說(shuō)法,正確的有()等。
關(guān)于校對(duì)工作和編輯工作關(guān)系的說(shuō)法,正確的有()。
我國(guó)校對(duì)工作的基本制度有()。
下列關(guān)于校對(duì)工序的表述,正確的有()。
我國(guó)校對(duì)工作的基本制度包括()。
下列對(duì)圖書校對(duì)工作的安排,錯(cuò)誤的有()。
關(guān)于校對(duì)的說(shuō)法,正確的有()。