問答題閱讀以下材料，回答問題。以下內容摘自某校學生的實驗報告：用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體實驗目標：1.使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體的形態(tài)和分布。2.識別光學顯微鏡下的葉綠體和線粒體。材料用具：蘚類、菠菜或黑藻的葉、人的口腔上皮細胞、洋蔥內表皮細胞、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、鑷子、消毒牙簽、清水、健那綠染液等。方法步驟：（1）制作臨時裝片①在觀察黑藻前10min，用40℃的水浸泡黑藻的葉。這樣的葉用于制作臨時裝片，便于觀察到黑藻的葉綠體隨細胞質而流動。②在適宜的溫度下制作人的口腔上皮細胞臨時裝片。可以將健那綠染液保持在37℃，盡可能使人的口腔上皮細胞在染色期間保持在生活狀態(tài)。③用健那綠染液染色時，要染色10～15min。在此期間要適當添加染液，以保證細胞不干燥。（2）觀察①觀察時，注意通過調整光圈來調節(jié)反射光線的強弱，使進入物鏡的光線不要太強。②按照正確的觀察順序，先用低倍鏡找到觀察的物像，通過移動臨時裝片選擇單層的典型細胞.再轉換高倍鏡進行觀察。問題：（1）分析以上材料，按教學活動特點分，該實驗屬于哪一種類型？（2）實驗教學在生物教學中占有非常重要的地位，因此教師在學生實驗前一定要認真準備，教師應從哪幾方面做好實驗教學準備。
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4.單項選擇題“用所給的材料探究……”屬于表達教學目標時的哪個要素？（）
A.行為主體
B.行為動詞
C.行為條件
D.表現程度
5.單項選擇題“水分代謝-植物水分代謝-植物吸水-滲透吸水”，體現了知識的哪個方面的分析？（）
A.因果分析
B.要素分析
C.層次分析
D.網絡分析
最新試題
分析下表，可推測（）（注：“＋”顯色，“＋＋”顯色更深；“－”不顯色。）
題型：單項選擇題
人的紅細胞（無細胞核）和精子（含有很少細胞質）的壽命都很短，這一事實說明（）
題型：單項選擇題
生物膜系統(tǒng)與細胞代謝和細胞通訊密切相關。下列有關說法錯誤的是（）
題型：單項選擇題
如下圖所示，1、2為物鏡長度，3、4為目鏡長度，5、6為觀察時物鏡與標本切片間距離，哪種組合情況下，顯微鏡的放大倍數最大（）
題型：單項選擇題
下列有關生物膜系統(tǒng)的說法中，正確的（）
題型：單項選擇題
依據以上內容，確定本節(jié)課的教學重難點，并為本節(jié)內容設計一個導入。
題型：問答題
下列能體現生命系統(tǒng)層次從簡單到復雜的是（）①皮膚②胃粘膜③神經元④變形蟲⑤細胞內蛋白質等化合物⑥病毒⑦一片草地上所有山羊⑧一池塘中的所有魚⑨一片森林⑩一池塘中的所有生物
題型：單項選擇題
下列四組生物中，細胞結構最相似的是（）
題型：單項選擇題
下圖所示三個圓圈1、2、3分別表示含有細胞壁、核糖體、中心體的細胞，那么陰影部分表示的細胞可能是（）
題型：單項選擇題
幼小植物體內自由水與結合水的比值不斷增大時，植物體內新陳代謝活躍，生長迅速；自由水與結合水的比值不斷減小時，植物體內的新陳代謝減弱，生長緩慢。下面解釋正確的組合是（）①結合水是構成植物細胞結構的一部分②結合水參與某些代謝反應③自由水是各種代謝活動的介質④自由水參與某些代謝反應
題型：單項選擇題