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最新試題
學(xué)生的美術(shù)作業(yè)評價方式有哪些?
某美術(shù)教師在《文化衫的設(shè)計與制作》一課中,在進(jìn)行學(xué)生作品的展示與評價時,他采用了如下評價方式:①組織學(xué)生分小組進(jìn)行欣賞評價,讓學(xué)生自由欣賞其他同學(xué)作品,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評;②各組推薦優(yōu)秀的作品上臺,集體評價,評價出十佳優(yōu)秀設(shè)計師”;③最后教師進(jìn)行總體評價,及時鼓勵每個有進(jìn)步的學(xué)生。問題:該教學(xué)片段中的評價方式是否合適?為什么?
教學(xué)反思包括哪些內(nèi)容?從反思中教師可以得到什么?
請談?wù)勑抡n程改革理念下美術(shù)課程評價的意義和方式。
評價時對教學(xué)結(jié)果及其成因的分析過程,借此可以了解教學(xué)各方面的情況,從而判斷它的成效和缺陷、矛盾和問題,這體現(xiàn)了教學(xué)評價的()功能。
教師評價應(yīng)遵循哪些原則?
在上完一節(jié)課后,老師對今天所學(xué)知識進(jìn)行模擬小測驗,這屬于()。
按照評價性質(zhì)的不同,將教學(xué)評價分為定性評價與()。
簡述美術(shù)課的評價觀念。
美術(shù)教學(xué)評價既要通過美術(shù)作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更需要通過學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價,突出評價的()。