A.讓學生注意體會人物之間的復雜關系 B.讓學生注意語言描寫 C.讓學生注意細節(jié)描寫 D.讓學生分析李陵的人物形象
A.句讀之不知,惑之不解。(《師說》) B.大王來何操?(《鴻門宴》) C.微斯人,吾誰與歸?(《岳陽樓記》) D.村中少年好事者?!肚H》)
A.基于知識積累和生活經(jīng)驗思考、領悟與闡釋文本意蘊 B.從不同的角度和層面體察、闡發(fā)與評價文本內(nèi)容或形式 C.引領學生理解古典詩歌內(nèi)容,體察作者情感 D.引導學生關注作者的語言風格與創(chuàng)作特點