A.神話產生于文字發(fā)明以前。神話中充滿了豐富的想象，是中國浪漫主義文學的源頭。
B.《楚辭》為西漢劉向所輯，收有屈原、宋玉寫的賦，因具楚地方言聲韻，故稱《楚辭》，對后代文學創(chuàng)作有深遠影響。
C.漢賦是漢代出現(xiàn)的一種新的文學形式，它是一種詩化的小說。
D.《孔雀東南飛》是中國古代杰出的長篇敘事詩，敘述了一對青年男女的愛情悲劇，是漢樂府敘事詩發(fā)展的高峰。
你可能感興趣的試題
A.該案例中的教師給學生提供了開放的課堂。
B.輕松活躍的課堂氣氛并沒有激發(fā)學生學習的熱情和潛力。
C.教師根據(jù)自己經(jīng)驗的分析與解讀可以代替學生的閱讀實踐。
D.分角色朗讀能讓學生主動積極的思維和情感活動，使學生無法加深對全篇文章的理解和體驗。
A.在詩歌教學中注重朗讀的重要性，通過反復閱讀來感受詩歌的情感。
B.這節(jié)課充分體現(xiàn)了教師在課堂上的主體作用，符合課程標準要求。
C.在此教學過程中，學生的合作和互評較少，若在閱讀過程中適當讓學生互相進行點評，會收到更好的效果。
D.分角色朗讀、學生自讀、教師泛讀中結合教師點評，提高了學生的閱讀水平。
A.選擇題
B.是非題
C.論文題
D.填空題
A.走路身體一定要端正。
B.對學生下命令一定要正確。
C.自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好。
D.教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響。
A.教學計劃
B.教學大綱
C.教育目的
D.教學目標
最新試題
1．請評析第③自然段，分析文中對孔乙己細致的肖像描寫對刻畫人物，表現(xiàn)主題的作用。（15分）2．根據(jù)以上材料，確定本篇課文的教學目標。（20分）3．請為本課文設計一段導入語。（12分）
請結合案例評析本段教學是如何快速引導學生對文章內容進行分析的。
請結合案例評析本段教學是如何通過問答法做到“教”與“學”和諧統(tǒng)一的。
1．請從⑥⑦段中找出兩個錯別字，從⑥段中找出一處病句，并分別改正。2．請指出該作文的兩個優(yōu)點，并結合具體內容分析。
請對教師引導學生作文寫作具體化的過程與特點作簡要分析。
請指出這位教師在使用多媒體方面存在的問題，并簡要解析。
1．請從②③段中找出兩個錯別字，從④段中找出一處病句，并分別改正。2.請指出該作文的兩個優(yōu)點，并結合具體內容分析。
請評析該教師設計的練習題與原題相比有哪些優(yōu)點。（說出兩點即可）
你更喜歡哪一個設計，為什么？
1．從第③⑤段中找出兩個錯別字，從③段中找出一個病句，并加以修改。2．指出該習作的優(yōu)點，并結合具體內容加以分析。