A.打破了學科的約束.可以提高學生的學習興趣 B.堅持了學生是學習的主體的課改理念,有利于培養(yǎng)學生發(fā)散性思維 C.帶著問題閱讀,體現(xiàn)了閱讀時的目的性 D.所講內(nèi)容偏離本課的主題.體現(xiàn)教師授課準備不充分
A.作業(yè)的設計由易到難,具有很強的層次性 B.體現(xiàn)出了該教師追求讀、寫、說相結(jié)合的教學理念 C.賦予學生學習的主動權(quán),營造出了民主的學習氛圍 D.能夠兼顧不同學生的實際情況,調(diào)動學生學習的積極性
A.旨在進一步了解變色龍身體顏色的變化情況 B.旨在體會言行的描寫對塑造人物形象的作用 C.旨在使學生進一步感受人物的形象特征 D.旨在分析探究人物形象形成的深層原因