關(guān)于散文教學(xué)的基本內(nèi)容，不合理的一項(xiàng)是（）。

在學(xué)習(xí)蘇軾的《水調(diào)歌頭》時(shí)，教師請(qǐng)學(xué)生默讀感知詩歌。這時(shí)，有個(gè)學(xué)生不由自主地哼唱出王菲的《明月幾時(shí)有》，全班同學(xué)哄堂大笑，這位同學(xué)也面露尷尬之色。該教師的下列反應(yīng)中，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

閱讀下面一段教學(xué)實(shí)錄（節(jié)選），回答問題。師：（贊嘆的，語氣上揚(yáng)）這篇文章寫得好不好?。可海ó惪谕暎┖?！師：（試探地）最值得我們學(xué)習(xí)的是文章的形式，還是…生：（齊聲）內(nèi)容！師：（滿意地）好！接下來我們來學(xué)習(xí)這篇文章深刻而又富有哲理的內(nèi)容！以下對(duì)這段教學(xué)片段評(píng)析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

下面關(guān)于幾位教師講授《詩經(jīng)·采薇》時(shí)，導(dǎo)入方式的說法不正確的一項(xiàng)是（）。

在學(xué)習(xí)必修四戲劇作品《雷雨》時(shí)，于老師先安排大家觀看了話劇《雷雨》，之后將全班同學(xué)分為三個(gè)小組，進(jìn)行即興表演。于老師這是在運(yùn)用什么教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)？（）

閱讀下面一段材料，回答問題。1.這個(gè)典故的具體內(nèi)容是什么？2.試著對(duì)比作者自身，說說本文是在什么情況下引用這個(gè)典故的呢？3.引用這個(gè)典故是為了說明什么？以上是某位高中語文教師在講授課文《六一居士傳》一課時(shí)，在講述文中引用《莊子？漁父》的典故時(shí)設(shè)計(jì)的三個(gè)問題，以下對(duì)其評(píng)析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

教學(xué)《滕王閣序》，教師將"理解文中運(yùn)用的典故"作為教學(xué)難點(diǎn)之一。下面對(duì)該教學(xué)難點(diǎn)分析正確的是（）。

下面是四位老師與一位參賽準(zhǔn)備不積極的學(xué)生的談話，其中最恰當(dāng)?shù)囊晃皇牵ǎ?/p>

閱讀《窗》的教學(xué)實(shí)錄（片段），按要求答題。師：學(xué)完了泰格特的《窗》，老師現(xiàn)在給大家留一份作業(yè)自助餐，你可以選做其中的一項(xiàng)。1.××是文中的成語，用其中五個(gè)編寫一段話。2.以"人性的弱點(diǎn)"為題，寫一篇讀后感。3.參考《麥琪的禮物》《警察與贊美詩》《項(xiàng)鏈》，就課文結(jié)尾的特點(diǎn)，寫一則300字左右的讀書筆記。下面的分析正確的是（）。

高一（3）班詩歌朗誦大獎(jiǎng)賽正在進(jìn)行，一位學(xué)生登臺(tái)配樂朗誦《大堰河--我的保姆》，讀錯(cuò)了后面的幾節(jié)。老師微笑著即興點(diǎn)評(píng)，其中表達(dá)得體又不乏幽默的一項(xiàng)是（）。