【案例分析題】有一位體育老師上課時(shí)，心血來(lái)潮，突然想起進(jìn)行墊上運(yùn)動(dòng)教學(xué)，該老師在課前偶爾翻翻書(shū)，上課開(kāi)始搬來(lái)幾塊墊子，告訴學(xué)生今天的上課內(nèi)容是墊上部分，有時(shí)候會(huì)給學(xué)生講解一下動(dòng)作的順序，有時(shí)候可能不講，就這樣學(xué)生開(kāi)始自己玩了起來(lái)，或自由滾翻，或在一邊聊天、嬉笑、打鬧等。整節(jié)課下來(lái)只有個(gè)別學(xué)生稍有收獲。幾節(jié)課下來(lái)，整個(gè)單元教學(xué)沒(méi)有計(jì)劃，學(xué)生的隨意性強(qiáng)，組織松散。根據(jù)以上材料分析該老師的不足。