某教材設(shè)有“小說(shuō)與戲劇”專題。教師在進(jìn)行本專題教學(xué)時(shí)，需要向?qū)W生推薦十九世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品，下列作品中不合適的是（）。

教師在講授《念奴嬌？赤壁懷古》一課時(shí)，讓學(xué)生對(duì)詞牌名和真正的題目做相關(guān)了解，進(jìn)行區(qū)別分析。下列選項(xiàng)中的說(shuō)法不正確的是（）。

教師在教授王昌齡的《出塞》時(shí)，講到“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”一句，要求學(xué)生們搜索與其所用修辭手法相同的詩(shī)句。下面選項(xiàng)中不正確的一項(xiàng)是（）。

教師在講解《離騷》一文時(shí)，引用了《訴衷情？當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯》《宣州謝朓樓餞別校叔書云》和《登幽州臺(tái)歌》這三篇作品，希望幫助學(xué)生理解《離騷》中作者的思想感情。下面選項(xiàng)對(duì)這三篇作品所表達(dá)的思想情感的共同點(diǎn)的分析正確的是（）。

學(xué)習(xí)《裝在套子里的人》這篇課文后，同學(xué)們對(duì)課本“研究與練習(xí)”部分進(jìn)行討論，以下同學(xué)討論的結(jié)果中錯(cuò)誤的是（）。

學(xué)習(xí)完《扁鵲見蔡桓公》后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)古代漢語(yǔ)中的通假現(xiàn)象，以下不符合要求的一項(xiàng)是（）。

教師在講授《傷仲永》一課中的“父利其然也”這句話時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解“利”字的用法，列舉出以下含“名詞的意動(dòng)用法”的句子。其中不正確的一項(xiàng)是（）。

學(xué)習(xí)《長(zhǎng)恨歌》，教師需要舉例闡釋詩(shī)歌中的敘事表達(dá)方式。下列例句中恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

教師在講解唐代詩(shī)人杜甫的《詠懷古跡》一詩(shī)時(shí)，舉例闡釋了什么是借古諷今的藝術(shù)手法。下列例句使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

教師在講授《孔雀東南飛》時(shí)，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“指如削蔥根，口如含朱丹”一句的理解，以下說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是（）。