德育過程中經(jīng)常出現(xiàn)“屢教不改”的現(xiàn)象，這說明（）。

為達到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和是（）。

一學生決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對該生的教育應該培養(yǎng)其（）。

進行德育要注意依靠學生集體、通過集體進行教育，以便充分發(fā)揮學生集體在教育中的巨大作用，這樣的德育原則是（）。

王軍寫了保證書，決心遵守中學生守則，上課不再遲到。可是一到冬天一冷，王軍遲遲不肯鉆出被窩，以至于再次遲到。對王軍進行思想品德教育的重點在于提高其（）。

老師開班會后組織學生去敬老院，體現(xiàn)了德育的（）。

在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，（）是動力。

說服教育法的方式有語言文字說服和（）。

德育原則和德育規(guī)律的關(guān)系是（）。

學生小李上課的時候開小差，班主任找小李談話，讓其改正，但是沒過多久，小李又犯了，班主任再次循循善誘，與小李談話，動之以情曉之以理，幫助其改正，班主任的做法體現(xiàn)德育的（）規(guī)律。