A.課程設(shè)置問題
B.學(xué)科順序問題
C.課時分配問題
D.學(xué)年編制問題
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A.永恒主義課程理論
B.存在主義課程理論
C.實(shí)用主義課程理論
D.結(jié)構(gòu)主義課程理論
A.巡回教學(xué)
B.現(xiàn)場教學(xué)
C.小組教學(xué)
D.復(fù)式教學(xué)
A.課程指南
B.課程標(biāo)準(zhǔn)總綱
C.分科課程標(biāo)準(zhǔn)
D.課程大綱
A.教學(xué)大綱
B.課程條例
C.課程指南
D.課程標(biāo)準(zhǔn)總綱
A.課程條例
B.教學(xué)計劃
C.課程標(biāo)準(zhǔn)
D.課程指南
最新試題
最早把評價引入課程編制過程中的是()。
以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件,被稱為()。
我國中學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論是()的表現(xiàn)。
注重發(fā)展學(xué)生知識與能力,開闊學(xué)生知識視野,發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程是()。
關(guān)于新課程理念的說法不科學(xué)的是()。
課程改革就其實(shí)質(zhì)來講,就是課程()的問題。
美國各門課程中多樣化的實(shí)踐活動、日本的綜合活動實(shí)踐反映出對()在課程中地位的重視。
課程的特點(diǎn)在于動手“做”,在于手腦并用,以獲得直接經(jīng)驗,這種課程類型屬于()。
下列關(guān)于課程的說法不正確的一項是()。
下列不屬于課程表安排應(yīng)遵循的原則的是()。