A.柏拉圖
B.亞里士多德
C.蘇格拉底
D.昆體良
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A.教育方針
B.教育政策
C.教育目的
D.教育目標(biāo)
A.教育規(guī)律
B.教育價(jià)值
C.教育現(xiàn)象
D.教育問(wèn)題
A.教學(xué)活動(dòng)
B.溝通
C.教勞結(jié)合
D.協(xié)調(diào)
A.大力加強(qiáng)普通高中教育
B.進(jìn)一步加強(qiáng)中等專(zhuān)業(yè)教育
C.實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接
D.大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育
A.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
B.基本普及九年義務(wù)教育,基本掃除青壯年文盲
C.基本普及九年義務(wù)教育,基本實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育
D.基礎(chǔ)知識(shí)和基本素質(zhì)
最新試題
簡(jiǎn)述學(xué)生心理發(fā)展的基本特征。
人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體發(fā)展具有順序性。
教育不是人類(lèi)社會(huì)所特有的現(xiàn)象,早在人類(lèi)出現(xiàn)之前,自覺(jué)的教育、指導(dǎo)和學(xué)習(xí)就已經(jīng)普遍地存在于動(dòng)物界。從動(dòng)物界分化出來(lái)以后,人類(lèi)只不過(guò)繼承和改進(jìn)了動(dòng)物界業(yè)已存在的教育形式,使其獲得了一些新的性質(zhì)而已。
1632年夸美紐斯發(fā)表的《大教學(xué)論》標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。
學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。
確立教育目的有哪些依據(jù)?
高爾頓這一觀點(diǎn)是否正確?為什么?
分析上述材料,試述教育對(duì)人的發(fā)展有什么作用。
簡(jiǎn)述教育的文化功能。
根據(jù)以上材料,指出上述說(shuō)法中的不盡科學(xué)之處。