美術老師上一節(jié)書法背臨課，老師首先讓全體同學拿出上節(jié)課已布置的預習作業(yè)，學生展示的習作有顏體、歐體、褚體等，看上去學生臨摹得很認真，此時教師又讓學生們將每人預習過的每個字再臨四遍。然后教師要求全體同學合上字帖，開始背臨，五分鐘后教師讓全體同學分兩組相對舉起背臨習作和字帖，老師巡回檢查，然后讓學生相互評出臨得最好的同學，并分析習作與字帖的相像處和不足，老師作補充評價。問題：（1）該教師教授書法課程的方式是否合理？為什么？（2）教師的評價方式是否合理？

怎樣對學生美術成績進行終極評定？

美術新課程評價建議指出要建立以下哪種評價制度？（）

電子檔案袋是一種面向?qū)W習過程的評價方法，以下屬于電子檔案袋評價體現(xiàn)的基本內(nèi)容是（）。

對于教師"教"的評價，評價內(nèi)容一般包括以下三個方面：文本材料、課堂教學和（）。

下列選項中，對美術教學"檔案袋"法不正確的表述是（）。

按照評價主體的不同，將教學評價分為（）與外部評價。

簡述學習檔案袋的內(nèi)容及作用。

量化評價主要采用的方式是（）。

下列選項中對教學反思的作用描述不正確的是（）。