A.選擇性注意
B.選擇性記憶
C.選擇性理解
D.選擇性了解
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你可能感興趣的試題
A.負(fù)向效果
B.正向效果
C.積極效果
D.健康效果
A.新聞受眾的興趣
B.新聞受眾的需要
C.新聞受眾的目標(biāo)
D.新聞受眾的意向
A.受眾的從眾心理
B.受眾的逆反心理
C.受眾心理
D.受眾的心理承受力
A.信息質(zhì)量關(guān)
B.政策關(guān)
C.語(yǔ)言關(guān)
D.總體效果關(guān)
A.思維的獨(dú)創(chuàng)性
B.口頭語(yǔ)言的表達(dá)
C.非語(yǔ)言符號(hào)的表達(dá)
D.“反應(yīng)時(shí)”
最新試題
關(guān)于行為激活,要教育患者:把癥狀與人分開(kāi)。不想動(dòng)是癥狀所致,要跟癥狀作斗爭(zhēng),人要先行動(dòng)。
()是針對(duì)特定團(tuán)體內(nèi)的人所抱持的負(fù)面或敵意態(tài)度,只因?yàn)閷?duì)方屬于該團(tuán)體。
評(píng)估會(huì)談中設(shè)定目標(biāo)和介紹治療計(jì)劃對(duì)患者沒(méi)有什么大的幫助。
()可以解釋個(gè)體為什么會(huì)做出助人行為。
互惠式好感會(huì)導(dǎo)致人際吸引,它包括()。
情商的差異是先天造成的。
在進(jìn)行決策時(shí),緊密團(tuán)結(jié)的群體一定是有利的。
修正后的挫折—攻擊理論認(rèn)為,進(jìn)入攻擊的準(zhǔn)備狀態(tài)之后,()增加了攻擊發(fā)生的可能性。
行為影響態(tài)度的經(jīng)典現(xiàn)象有()。
如果患者的自動(dòng)思維里沒(méi)有災(zāi)難化的內(nèi)容,那么治療師可以問(wèn)患者最恐懼什么,這是“去災(zāi)難化”問(wèn)題。