A.不給來(lái)訪者任何引導(dǎo)
B.不對(duì)來(lái)訪者產(chǎn)生影響
C.讓來(lái)訪者無(wú)限制發(fā)揮
D.不給來(lái)訪者壓力
E.由來(lái)訪者自己思考和給出答案
你可能感興趣的試題
A.澄清情緒的內(nèi)容
B.了解自我的需要
C.可供選擇的成長(zhǎng)方式
D.理清兒時(shí)的價(jià)值條件
E.指出成長(zhǎng)的障礙
A.進(jìn)行心理治療
B.單純藥物治療
C.和異性多接觸
D.避免接觸異性
E.心理咨詢和藥物治療相結(jié)合
A.毫無(wú)根據(jù)的懷疑
B.主動(dòng)求治的愿望
C.對(duì)癥狀有自知力
D.有思維內(nèi)容障礙
E.是否有自殺的意念
最新試題
治療師對(duì)助人的終極目標(biāo)保持清晰的認(rèn)識(shí);明確“我能改變什么?不能改變什么”,這要求心理治療師要有()。
心理治療是在特定的時(shí)間內(nèi)、隱蔽的、具有保密性的關(guān)系,這種關(guān)系使得來(lái)訪者有安全感,促進(jìn)了自我暴露和自我探索的進(jìn)行()。
患者不主動(dòng)交代病情,每次談到關(guān)鍵問(wèn)題,患者都要回避,并表現(xiàn)出焦躁不安,這屬于()。
埃利斯的理性情緒療法屬于()。
在治療的過(guò)程中,治療師不是要扮演一個(gè)十全十美的角色,而是要表里如一。這就要求治療師要()。
社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)的產(chǎn)生并不一定要通過(guò)直接的強(qiáng)化獲得。學(xué)習(xí)也可以通過(guò)觀察和模仿的過(guò)程來(lái)獲得。該理論的提出者是()。
在5歲以前的兒童、成年人的夢(mèng)境和幻想以及精神分裂癥的患者中常見(jiàn)有精神病性否認(rèn)、歪曲作用等,這是屬于()。
治療師應(yīng)明確自己的職責(zé)范圍,改變的產(chǎn)生需要來(lái)訪者自身的努力()。
治療師幫助來(lái)訪者注意“此時(shí)此刻”的情況,這要求治療師要()。
結(jié)構(gòu)式家庭治療的代表人物是()。