A.調(diào)動(dòng)來訪者動(dòng)機(jī)
B.培養(yǎng)咨訪關(guān)系
C.定義目標(biāo)行為
D.告知保密原則
E.放松訓(xùn)練
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A.按照由簡(jiǎn)到難安排
B.要有適當(dāng)賞罰
C.訓(xùn)練目標(biāo)要恰當(dāng)
D.研究行為有普遍性
E.培養(yǎng)來訪者改變的動(dòng)機(jī)
A.其研究的對(duì)象是人的行為
B.研究時(shí)強(qiáng)調(diào)的是當(dāng)前環(huán)境事件而不重視歷史原因
C.研究時(shí)會(huì)忽視行為的潛在動(dòng)因
D.要求行為是可以精確描述的
E.以上均是
A.首先確定行為矯正目標(biāo)
B.一旦達(dá)到目標(biāo)，即可減少干預(yù)計(jì)劃
C.增加積極行為，減少消極行為是重要環(huán)節(jié)
D.監(jiān)測(cè)干預(yù)計(jì)劃并根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整
E.需要考慮來訪者配合的動(dòng)機(jī)水平
A.操作性條件反射的行為類型是屬于隨意的
B.經(jīng)典性條件反射的消退結(jié)果是條件刺激不再引起條件反應(yīng)
C.經(jīng)典性條件反射的自動(dòng)恢復(fù)是當(dāng)訓(xùn)練到條件刺激不再引起條件反應(yīng)后，就可進(jìn)入“休息期”
D.操作性條件反射的強(qiáng)化結(jié)果是行為出現(xiàn)率減少
E.操作性條件反射的消退結(jié)果是反應(yīng)的出現(xiàn)率下降
A.行為就是人們所說和所做
B.行為具有一種以上的測(cè)量尺度
C.行為可以觀察和記錄
D.行為對(duì)外界環(huán)境產(chǎn)生影響
E.行為不受自然規(guī)律支配
最新試題
哪種心理治療強(qiáng)調(diào)只要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)溫暖、安全、自由的治療氣氛，來訪者就可以達(dá)到自我的改變，邁向個(gè)人成長(zhǎng)？（）
在3～16歲的兒童和青少年中，人格障礙和情感障礙以及神經(jīng)癥患者常見有非精神病性投射、防御認(rèn)同等，這屬于（）。
治療師對(duì)助人的終極目標(biāo)保持清晰的認(rèn)識(shí)；明確“我能改變什么？不能改變什么”，這要求心理治療師要有（）。
經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是（）。
《行為學(xué)家眼中的心理學(xué)》是哪種治療思想的代表作（）。
在治療的過程中，治療師不是要扮演一個(gè)十全十美的角色，而是要表里如一。這就要求治療師要（）。
由組員自由發(fā)揮、重?cái)?shù)量、鼓勵(lì)人人參與的技術(shù)叫做（）。
當(dāng)要進(jìn)行多個(gè)來訪者的心理咨詢時(shí)，可以采用（）。
治療師為來訪者提供自己或他人會(huì)怎樣看待來訪者的問題的特殊信息，這種方法是（）。
其中包括面臨逆境或不能解決的問題時(shí)，當(dāng)事者所出現(xiàn)的情緒脆弱狀態(tài)和危機(jī)活動(dòng)狀態(tài)稱為（）。