單項(xiàng)選擇題選擇測(cè)驗(yàn)時(shí)應(yīng)閱讀測(cè)驗(yàn)資料,考慮測(cè)驗(yàn)()。

A.能否適合自己的測(cè)量目的
B.是否信度滿意
C.是否效度滿意
D.常模樣本是否符合準(zhǔn)備測(cè)試的對(duì)象,常模資料是否失效
E.以上都是


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1.單項(xiàng)選擇題依據(jù)李尚同學(xué)三次模擬考試的情況,學(xué)校依據(jù)預(yù)測(cè)軟件估計(jì)他上一類本科的可能性75%,二類的可能性20%,其他的可能性為5%,這種導(dǎo)出分?jǐn)?shù)是()。

A.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
B.掌握分?jǐn)?shù)
C.正確百分?jǐn)?shù)
D.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
E.結(jié)構(gòu)參照分?jǐn)?shù)

2.單項(xiàng)選擇題關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的編制和使用,說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

A.確定測(cè)驗(yàn)要測(cè)量的知識(shí)或技能范圍
B.在教學(xué)前、教學(xué)后兩次測(cè)試,兩次測(cè)試中通過(guò)率差值大的項(xiàng)目區(qū)分度大
C.在教學(xué)前、教學(xué)后兩次測(cè)試,教學(xué)后成績(jī)顯著高于教學(xué)前則說(shuō)明測(cè)驗(yàn)有效度
D.測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)能說(shuō)明被試在類似人群中的相對(duì)位置
E.測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)表示被試對(duì)知識(shí)或技能的掌握情況

3.單項(xiàng)選擇題關(guān)于各種形式的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù),下面說(shuō)法正確的是()。

A.分?jǐn)?shù)單位是標(biāo)準(zhǔn)差
B.離差智商也是一種轉(zhuǎn)換形式的標(biāo)準(zhǔn)分
C.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是等距的
D.不同測(cè)驗(yàn)或量表,只要常模團(tuán)體一樣,分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差相同,分?jǐn)?shù)可以比較
E.以上都對(duì)

4.單項(xiàng)選擇題關(guān)于百分等級(jí)分?jǐn)?shù)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

A.表示個(gè)體在常模團(tuán)體中的相對(duì)位置
B.容易理解、容易計(jì)算
C.單位相等,適于加減乘除運(yùn)算和統(tǒng)計(jì)分析
D.呈均勻分布(長(zhǎng)方形)
E.在測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為百分等級(jí)的過(guò)程中,接近中位數(shù)的分?jǐn)?shù)差值會(huì)變大,趨近兩極的分?jǐn)?shù)差異值被縮小

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情感反應(yīng)極易變化,從一個(gè)極端波動(dòng)至另一個(gè)極端,顯得喜怒無(wú)常,變化莫測(cè)。那么該癥狀最可能是()。

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在上述測(cè)驗(yàn)中,按照測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)來(lái)分的是()。

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