A.測(cè)量效標(biāo)能真實(shí)反映觀念效標(biāo)的重要側(cè)面
B.效標(biāo)測(cè)量穩(wěn)定可靠
C.效標(biāo)測(cè)量客觀公正
D.效標(biāo)測(cè)量簡(jiǎn)單經(jīng)濟(jì)
E.以上都是
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A.與廣泛使用的韋氏智力量表測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)相關(guān)顯著
B.與廣泛使用的艾森克人格問卷分?jǐn)?shù)相關(guān)顯著
C.與高考成績(jī)相關(guān)顯著
D.文化程度低的被試成績(jī)低于文化程度高的被試
E.70多歲的被試成績(jī)低于20多歲的被試成績(jī)
A.確定測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容效度
B.分析被試對(duì)項(xiàng)目的反應(yīng)過程
C.考察測(cè)驗(yàn)的同質(zhì)性
D.以上都是
E.以上都不是
A.對(duì)一組被試實(shí)施兩個(gè)取自同樣內(nèi)容范圍的復(fù)本測(cè)驗(yàn)，兩個(gè)測(cè)驗(yàn)成績(jī)的相關(guān)系數(shù)低
B.與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的成就測(cè)驗(yàn)，教學(xué)后測(cè)驗(yàn)成績(jī)顯著提高
C.不同團(tuán)體的測(cè)驗(yàn)成績(jī)相當(dāng)
D.被試都能看出測(cè)驗(yàn)?zāi)康?br />
E.以上都是
A.總的難度水平在0.5左右的測(cè)驗(yàn)信度高
B.智力測(cè)驗(yàn)和成就測(cè)驗(yàn)的信度系數(shù)應(yīng)在0.90以上
C.信度系數(shù)受樣本的異質(zhì)性影響
D.測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，信度值越高
E.以上說法都對(duì)
A.假設(shè)所測(cè)驗(yàn)的特質(zhì)必須是穩(wěn)定的
B.假設(shè)遺忘和練習(xí)的效果相同
C.假設(shè)在兩次測(cè)驗(yàn)中被試的學(xué)習(xí)效果沒有差別
D.兩次測(cè)驗(yàn)的時(shí)間間隔要適當(dāng)
E.適合于難度測(cè)驗(yàn)
最新試題
某患者病情主要表現(xiàn)為情緒低落、思維遲緩和運(yùn)動(dòng)性抑制三主癥，嚴(yán)重發(fā)作時(shí)伴有急性抑郁癥和抑郁性木僵。那么，此患者最可能的綜合征是（）。
一般說來，高年級(jí)比低年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)水平高，且測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)得分隨學(xué)生年級(jí)升高而升高，這主要是依據(jù)（）。
常常因極小事件而引起較強(qiáng)烈的情感反應(yīng)，但需時(shí)間較短，常見于疲勞狀態(tài)和人格障礙等患者中的癥狀是（）。
按照測(cè)驗(yàn)的目的來分的是（）。
同時(shí)采用幾個(gè)預(yù)測(cè)源來預(yù)測(cè)一個(gè)效標(biāo)，且效標(biāo)量之間具有互償性的方法是指（）。
在意識(shí)清晰情況下出現(xiàn)全面智能減退（）。
在對(duì)測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容效度進(jìn)行分析時(shí)最常用的方法是（）。
患者主要表現(xiàn)動(dòng)作、行為和其他精神活動(dòng)之間的統(tǒng)一性和完整性遭到破壞，動(dòng)作和行為既無明顯的動(dòng)機(jī)，也缺乏一定的指向性，以至于雜亂無章，不可理解。此類興奮狀態(tài)是（）。
無意識(shí)障礙而出現(xiàn)言語、動(dòng)作、情感的抑制（）。
主要用于測(cè)量性格、氣質(zhì)、興趣、態(tài)度及情緒、動(dòng)機(jī)等方面?zhèn)€性心理特征的測(cè)驗(yàn)類型是（）。