A.無強度
B.輕微強度
C.中等強度
D.高強度
E.極高強度
你可能感興趣的試題
A.滿足個體某些社會性需要
B.減輕心理壓力
C.學會社會規(guī)范,對自己的行為有所選擇和約束
D.提高抱負水平
E.可使個體避免窘境
A.滿足個體某些社會性需要
B.獲得信息
C.減輕心理壓力
D.提高抱負水平
E.親和可使個體避免窘境
A.成就動機
B.抱負水平
C.社會贊許性動機
D.安全需要
E.親和動機
A.抱負水平
B.成就動機
C.自信心
D.自我實現(xiàn)的需要
E.社會贊許性動機
A.強化是指行為帶來的或招致的后果對行為的影響作用
B.正強化對行為有消極影響、約束抑制的作用
C.強化分為正強化和負強化
D.個體的行為表現(xiàn)取決于他過去和當前所做出的某種行為時所經(jīng)歷到的強化體驗
E.人的行為動機是由外界施加于個體的強化,決定了個體習慣行為活動的愿望強度和行為活動的方向目標
最新試題
對于認識到自己“有可能需要嘗試一下心理治療”的來訪者,我們要明白這意味著:()
為什么在與兒童進行訪談時要詢問孩子自己怎么看待當前的問題?
由于各種原因使個體的角色扮演發(fā)生、中途間斷的現(xiàn)象是()。
用本我、自我、超我三個層次的結(jié)構(gòu)來闡述人的精神世界是()。
溝通發(fā)生時的情境,指的是()。
“如果有人受傷你會怎么做”能幫助你在精神狀態(tài)檢查中確認來訪者以下哪一種能力?()
一位強迫癥來訪者告訴治療師,他每天不管碰到什么物品都會立刻去洗手,他覺得這個習慣十分惱人,但是如果不洗手,他認為自己會更加焦慮。這位來訪者很可能屬于:()
對于基本心智能力中定向能力的評估有哪三個定向?()
使溝通成為一個雙向的相互過程,指的是()。
為什么精神病學的描述性診斷(DSM系統(tǒng))中基于人格特質(zhì)的診斷分類體系能得到保留?