在柯氏評(píng)估模式中，反應(yīng)評(píng)估一般在培訓(xùn)當(dāng)場(chǎng)或培訓(xùn)一結(jié)束就進(jìn)行，一般采用（）。

培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃的內(nèi)容主要有（）。

學(xué)習(xí)層面的評(píng)估一般采用（）。

三維培訓(xùn)需求分析模型的作用包含（）。

以下關(guān)于循環(huán)評(píng)估模型的不足之處說法不正確的是（）。

前瞻性培訓(xùn)需求評(píng)估模型是建立在（）的基礎(chǔ)上。

（）是培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃和培訓(xùn)方案制訂與實(shí)施的導(dǎo)航燈。

不屬于培訓(xùn)成果內(nèi)容的是（）。

培訓(xùn)目標(biāo)對(duì)受訓(xùn)者傳達(dá)的意圖中，下面（）的說法是錯(cuò)誤的。

以下不適宜知識(shí)類培訓(xùn)的培訓(xùn)方法是（）。