A、家長對學(xué)生成績的過分追求
B、對教師不合理的考核評價機制誘發(fā)了勸退現(xiàn)象
C、社會對學(xué)校“升學(xué)率”的過分關(guān)注
D、社會對勞動力的大量需求
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、教師個體的自足性和自身存在功用性的被認(rèn)可
B、教師個體的實現(xiàn)和事業(yè)得到滿足
C、教師個體的工作態(tài)度被人們認(rèn)可
D、教師個體的工作實績讓學(xué)校和師生、家長認(rèn)可
A、提供充足的精神食糧
B、提供學(xué)習(xí)的機會
C、提供適合的教育
D、制定學(xué)習(xí)成長目標(biāo)
A、教師勞動的社會價值
B、教師勞動的文化價值
C、教師勞動的歷史價值
D、教師勞動的教育價值
A、對人的尊重、理解、關(guān)心和愛護
B、只表揚不批評
C、發(fā)揮人的自由創(chuàng)造精神
D、發(fā)揮人的主體性
A、沒有必要聽學(xué)生的解釋，他的行為已經(jīng)說明一切
B、認(rèn)為學(xué)生只是在為自己的行為找理由，不能聽信
C、有耐心的聽完學(xué)生的表述，寬容和理解學(xué)生的情感和表達方式
最新試題
對教師在專業(yè)道德方面的要求與其他任何職業(yè)相比較都（）。
大國工匠可以說是工匠精神的價值縮影，是民族精神的縮影，是（）的職業(yè)體現(xiàn)。
小趙老師作為一名年輕教師，工作富有熱情，深受學(xué)生的喜愛，所帶班級的成績也在年級里名列前茅。她想去聽與她同學(xué)科的優(yōu)秀教師小紅老師的課，小紅老師卻說：“你已經(jīng)很優(yōu)秀了，不需要聽我的課了?！毙〖t老師的做法（）。
堅持價值引領(lǐng)，促進教師帶頭培育和踐行（）。
青年教師參與教科研活動不僅需要進行學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)探索，應(yīng)該自覺遵守基本學(xué)術(shù)道德規(guī)范，維護（）。
編制師德評價標(biāo)準(zhǔn)時要以師德的內(nèi)涵和特征為依據(jù)，把人的因素放在第一位，真正落實（），以人的發(fā)展為本。
教師需重視素質(zhì)教育，挖掘?qū)W生潛能，提供更多學(xué)習(xí)交流的機會，實現(xiàn)（）。
教師必須嚴(yán)于律己，清楚地認(rèn)識到道德規(guī)范既用于學(xué)生，更需要用于自身的言行舉止，把（）牢牢地銘記于心。
教師在（）的過程中，可以根據(jù)自身文化水平、能力特點，結(jié)合個人師德發(fā)展要求，制定個性化、特色化的師德研習(xí)計劃，策劃各種具有目的性、計劃性的研習(xí)方案，提升師德研習(xí)的實用性。
高質(zhì)量的（）關(guān)乎國計民生。