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A、天雨
B、秋天
C、雨
D、秋雨
A、跳過知識點和技能的學習,直接進入本課時的教學
B、失強化知識點和技能學習,然后進入本課是的教學
C、在黑板上列出所需的知識點和技能,然后照著進入本課時的教學
D、利用多媒體軟件制作課件,上課期間展示,然后進入本課的教學
A、學習者分析的目的在于了解學習者的學習準備情況及其學習風格
B、不同年齡階段的學習者具有相同的學習者一般特征
C、學習者公析對教學媒體的選擇沒有任何影響
D、分析學習者初始能力之后將學習起點確定為高端的水平
A、教師的差距與需要
B、學生的學習需要
C、教學過程的需要
D、教學手段的需要
A、信息化教育中對數學資源的搜集只通過網絡來實現
B、信息化教育與教育信息化具有相同的內涵
C、信息化教育是指以現代化信息技術為基礎的教育形式
D、信息化教育中教學設計的主要教學模式為講授/輔導開型
最新試題
學生通過與資源的相互作用構建自己的知識體系,從而實現他們自身認知結構的改變。
網路學習,確實能對我們學習有很大程度的幫助,但也因為一些網絡的不良風氣,特別是一些欺詐性廣告從而破壞了網絡學習的名聲,也對學習者造成了困擾,對此你怎么看呢?又是如何規(guī)避這些不良方面的呢?
在遠程教育中,學生的主要學習方式是()。
左腦型學習者通過選擇結構化較強的課程材料或資源進行學習,可以提高學習效果。
數字化學習(e-learning)
網絡課程的構成要素有哪些?
第一次使用OutlookExperss收發(fā)郵件前首先應該做的工作是()。
在網絡環(huán)境中,學生之間可以協作完成某項學習任務。
學員可以經常與學院以下職能部門保持經常的聯系()。
網絡教育的優(yōu)勢有哪些?