A.如何將學生合理分組,以便順利開展實驗探究活動
B.創(chuàng)建什么樣的學習情景,讓學生直觀感受不同營養(yǎng)成分的特征
C.在本課學生要學會初步認識食物中的主要營養(yǎng)成分
D.怎么采用頭腦風暴策略來激發(fā)學生學習激情
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A.學習環(huán)境
B、學習目標
C、學習內(nèi)容
D、學習策略
A、形成評價和總結(jié)性評價教育活動的全部活動,前者在過程中進行評價,而后者在教育過程結(jié)束后評價
B、形成性評價是分析性白,具有和總結(jié)性評價柵的概括化程度
C、形成性評價是正在進行的教育活動提供反饋信息,是以評價對方優(yōu)良程度為目的
D、總結(jié)性評價的直接目的是做出教育效果的判斷,從而區(qū)優(yōu)劣,分出等或鑒定結(jié)果
A、診斷性評價
B、形成性評價
C、總結(jié)性評價
D、自身評價
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最新試題
學生通過與資源的相互作用構(gòu)建自己的知識體系,從而實現(xiàn)他們自身認知結(jié)構(gòu)的改變。
博物學智力指的是對視覺世界的敏銳感受和理解能力以及借此表達思想和情感的能力。
如何制定好學習計劃,結(jié)合各專業(yè)的()等制定完整的學習計劃。
就網(wǎng)絡(luò)教育以學習者為中心的支持服務(wù)觀,簡要闡述一下你的理解。
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,學生之間可以協(xié)作完成某項學習任務(wù)。
MOOC的特點不包括()。
什么是網(wǎng)絡(luò)教育?
參與理論認為所有學習具有的特征是()。
第一次使用OutlookExperss收發(fā)郵件前首先應(yīng)該做的工作是()。
協(xié)作學習的概念包括幾個層面的含義?