A.反對
B.串對
C.正對
D.對偶
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A.即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽
B.你走你的陽關道,我過我的獨木橋
C.治學求深先去傲,做人要善務存誠
D.慘象,已使我目不忍睹;流言,尤使我耳不忍聞
A.語法是研究語言結構規(guī)律的
B.漢語語法有不同于英語語法的特點
C.《現(xiàn)代漢語》包括語法
D.你那本語法太難懂
A.層遞
B.排比
C.對偶
D.對比
A.排比是三項或更多項的平行排列,對偶只是兩項的對稱并列
B.排比每項的字數(shù)可以不完全相等,對偶兩項的字數(shù)必須相等
C.排比幾項的意義可以相反或相對,對偶兩項的意義都是相同或相似的
D.排比常反復使用相同的詞語,對偶應力避字面的重復
A.對偶的正對
B.對偶的反對
C.對偶的串對
D.排比
最新試題
讓步復句可以分成實讓、()、總讓、忍讓四個小類。
?墻上掛著一張地圖”是存現(xiàn)句中的隱現(xiàn)句。
下列詩句中,與“傷流景。往事后期空記省”修辭手法相同的一組是()。
“他把牛奶沒喝完就走了”這句話的錯誤在于“把”字句的否定式不應該使用“沒”,而應該使用“不”。?
?在補語教學中,可以用以舊帶新法,用可能補語引出結果補語。
?由于很多語言中沒有補語這種成分,所以補語是語法教學的難點。
“這種蛋糕甜香甜香的”是主謂謂語句。?
下列詩句中,與“拋家傍路,思量卻是,無情有思”修辭手法不相同的一組是()。
補語與賓語之間的區(qū)別在于:補語與述語之間是補充說明關系,回答“怎么樣”的問題;述語與賓語之間是支配關系,回答“什么”的問題。?
下列詩句中,與“不知腐鼠成滋味,猜意鹓雛竟未休!”修辭手法不相同的一組是()。