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LAD理論認(rèn)為兒童有一種受()因素決定的“語言獲得機制”。
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識字、作文、閱讀結(jié)合起來,通過閱讀來識字,在識字的基礎(chǔ)上去()。
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語義知覺內(nèi)容包括對()的感知辨析。
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