分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素，可以從心理的哪幾個因素入手？（）

教學(xué)設(shè)計主要以系統(tǒng)理論、（）四個理論為基礎(chǔ)。

在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)社會中，發(fā)生變化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括（）

新校日常教學(xué)是指依據(jù)一定的教學(xué)思想和教學(xué)理論而形成的相對穩(wěn)定系統(tǒng)化和理論化的教學(xué)活動的范型，新校日常教學(xué)主要是有哪幾種？（）

分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素，可以從學(xué)習(xí)者的（）等方面入手。

影響學(xué)習(xí)的刺激因素有哪些？（）

教學(xué)目標(biāo)的三個層次為（）

傳統(tǒng)的教學(xué)過程通常包含（）兩個階段。

當(dāng)新觀念是對原有觀念的一種（）時，就構(gòu)成相屬關(guān)系。

教學(xué)設(shè)計中分析學(xué)習(xí)者特性對應(yīng)從注意力、關(guān)聯(lián)性、（）等四方面分析學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機(jī)。