單項(xiàng)選擇題安慰劑效應(yīng)會(huì)影響研究結(jié)果,因?yàn)椋ǎ?/strong>

A.它限制運(yùn)用推論統(tǒng)計(jì)的可能性
B.他增加混淆變量的可能性
C.它限制結(jié)果推廣的可能性
D.它使實(shí)驗(yàn)處理的效應(yīng)比應(yīng)有的更大
E.它使實(shí)驗(yàn)處理的效應(yīng)變小


你可能感興趣的試題

1.單項(xiàng)選擇題以下哪種技術(shù)對于確定某個(gè)特定的兒童害怕去學(xué)校的原因最有用()。

A.實(shí)驗(yàn)法
B.相關(guān)法
C.自然觀察法
D.模擬觀察法
E.個(gè)案研究

2.單項(xiàng)選擇題一位研究者想考察高蛋白膳食是否能提高大鼠的迷津成績。第一組大鼠在研究期間給予高蛋白膳食,第二組大鼠給予平時(shí)的普通膳食。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,第一組和第二組分別為()。

A.基線組和實(shí)驗(yàn)組
B.腔制組和實(shí)驗(yàn)組
C.對照組和實(shí)驗(yàn)組
D.實(shí)驗(yàn)組和控制組
E.實(shí)驗(yàn)組和基線組

3.單項(xiàng)選擇題為觀察那些在自然環(huán)境中難以觀察到的低比率行為,研究者宜采用()。

A.臨床觀察
B.自然觀察
C.模擬觀察
D.參與觀察
E.結(jié)構(gòu)化觀察

4.單項(xiàng)選擇題社會(huì)學(xué)習(xí)理論會(huì)從哪個(gè)角度解釋一個(gè)寵壞了的孩子的行為()。

A.孩子的人格缺陷
B.孩子和父母間未解決的沖突
C.通過觀察和強(qiáng)化的學(xué)習(xí)
D.孩子在試圖補(bǔ)償自卑感
E.孩子內(nèi)心的沖突和焦慮

5.單項(xiàng)選擇題根據(jù)羅杰斯的理論,焦慮的起因是()。

A.未解決的性沖突
B.無條件的愛
C.對自我概念的威脅
D.自我經(jīng)驗(yàn)的不協(xié)調(diào)
E.錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)

最新試題

如果一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論能夠很好地推廣到其他類似的情況中去,這說明實(shí)驗(yàn)有很好的()。

題型:單項(xiàng)選擇題

Stroop實(shí)驗(yàn)的因變量測量指標(biāo)是什么?()

題型:單項(xiàng)選擇題

從總數(shù)為100的總體中抽取容量為25的樣本,第一個(gè)隨機(jī)選取,此后每間隔4個(gè)取一個(gè),以此類推,直至取滿至25。請問該抽樣使用了什么方法?()

題型:單項(xiàng)選擇題

在一個(gè)2×2的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,30個(gè)人其中15個(gè)人接受兩種實(shí)驗(yàn)處理,另外15個(gè)人接受另外兩種實(shí)驗(yàn)處理,這是什么實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)?()

題型:單項(xiàng)選擇題

自變量x和自變量y的相關(guān)系數(shù)是-0.5,y對x的一元線性回歸的決定系數(shù)是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

用最小變化法測量差別閾限時(shí),從負(fù)到非負(fù)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)為下限,從非正到正的轉(zhuǎn)折點(diǎn)為上限,上限下限之間的距離稱為不肯定間距,差別閾限等于1/2的不肯定間距,那么測得的差別閾限是什么?()

題型:單項(xiàng)選擇題

高中生抽象邏輯思維發(fā)展的顯著特征有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

心理學(xué)實(shí)驗(yàn)論文中,結(jié)果呈現(xiàn)圖表用什么表示?()

題型:單項(xiàng)選擇題

各種混色光對視覺器官的作用過程中,遵循的規(guī)律有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

一個(gè)受了處分的學(xué)生因?yàn)樽隽撕檬露怀蜂N處分,該生此后做好事頻率增加。這屬于()。

題型:單項(xiàng)選擇題